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微信传播中的语言学习 摘要：作为一名语言学习者，随着微信在我们的生活中扮演着越来越不可或缺的角色，微信公众平台的各种学习资料也随之广泛传播，各种外语学习资料在你的微信生活中扮演怎样的角色？作为语言学习者，如何有效地利用微信订阅号或者公众号获取语言信息或者学习语言知识？微信传播中的语言学习效果如何？本文探讨了解微信传播模式对语言学习者的影响，以及了解微信传播在二外学习中的所起到的角色。 关键词：微信；传播；语言学习 中图分类号：G206；H136 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2018）10-0026-04 1 微信，使碎片化学习成为可能 随着微信这一通讯工具的横空出世，它在人们的社交中起到了越来越不可替代的作用，同时伴随着微信版本的不断升级和功能的完善，尤其是一大批优质的微信语言学习公众号和订阅号的出现，给我们进行外语的学习带来了很大的便利。语言学习者通过阅读微信公众号、订阅号、微信网络课程、推送文章等这样的方式，我们能够便捷地获取大量的语言学习知识。但是，这些获取到的知识很大一部分是在零散时间内偶尔学习到的碎片知识，和学校里进行语言学习比较而言，显得没有章法，不成体系，这种语言类的学习，不是传统意义上的系统化的语言学习。虽然有这样的不足之处，但是碎片知识就像散落在沙堆里的磁铁矿。这些磁石不能说没有价值，但如果不通过一定的方式让这些磁石富集起来，那它们的价值也就如黄沙一般，一阵风吹过便无影无踪。倘若手里能有一块磁铁，通过不断的吸附，积累到一定的量，哲学上讲量变引起质变。尤其对于一种语言的学习，更要注重量的积累。积少成多，碎片化的小知识到一定的量的时候，就能发挥出不可忽视的作用来。它的价值就出来了。炼成钢铁，小的可以做成锄头用来锄禾，大的可以构建成有用的知识体系。而如何将微信传播中的语言学习知识有效利用则是我们作为一名语言学习者需要认真思考并付诸大量的实践的问题。本文通过调查问卷的形式了解人们如何在微信这个平台中通过网络传播的模式进行语言学习。 2 调查结果分析 如表1，从收回的调查问卷结果分析显示，在调查的200人中，在校学生及在职人员各占45%左右的比例，其他人员占极少数比例。语言学习者以及有语言学习动机者也主要集中在此职业范围之内。 此类型的调查者通常接受过一定的相关语言学习训练，一般都是在中小学以及大学学习过外语。参与本次调查问卷的人员构成合理，社会分布符合调查问卷的基本要求。就分析来看，有些参与人员即使现在对语言学习不感兴趣，也要参加随之而来的各种考试，比如工作中的相关专业考试或职称考试等等。应试教育使许多语言学习者在很早的时候就失去了对语言学习的信心和兴趣，除非到万不得已，考试或者工作中遇到需要使用外语类语言的情况，否则不会对二语学习自发地产生兴趣。或在工作生活中需要接受除母语外的语言知识，或对此类知识有一定需求与兴趣。数学以及理科类或者艺术类学科学习中的“天赋”其实就是一种理性思考，建构框架的能力，而作為比较专业语言的学习者，对于一门外语的学习而言，就是不断进行重复的过程和阅读量的累积的一个过程。 而关于年龄段的调查显示97.6%的调查者都属于18-35这个年龄阶层，这个年龄段也是进行外语学习的黄金年龄段，也是语言学习者以及有语言学习动机者的符合年龄。同时此年龄段也是微信使用最广泛的年龄阶段，是微信最为活跃的用户群，符合预期的设想。 如表2，0-12岁的语言学习者，学习资料可能更多的来源于父母、老师、学校以及周围的语言环境，因为阅读量要求不是很大，周围环境中的语言资料完全可以满足其语言学习需求。他们的语言学习主要靠模仿父母发声，观察周围人的言行举止，或者是通过自身的肢体语言表达需求等来满足语言学习的需要，进行大量反复的实验和重复。而12-18岁的调查者主要依赖于课本、课外书籍，也不会太多接触到网络传播中的学习资料。也是主要应付考试，应试型的学习机制。因为此调查发布平台以微信好友、微信朋友圈以及微信群为主，年龄分布有一定聚集性。可能会造成调查的片面性，有待改进。 如表3，在语言学习人群调查中，人数由多到少分别为：文科类、理科类、工科类以及艺术类。这也充分说明了前文所说的许多人对于天赋的误区。 艺术类学习者对待语言学习的需求明显处于人数最少的阶层。对于专业来说，英语或者其他第二外语的学习者本就以文科类考生为主，而语言的学习显然文科类学习者更具积极性。这不仅与他们在学习过程中的思维习惯有着密切关系，而且对于今后的就业方向，需要都有着至关重要的影响。比如，有着文史类学习经验的语言学习者适应了大的理论框架下的小分支，适应了不断重复着的记忆思维模式。与理工科和艺术生不同的是，所谓的天赋在文科生这里很少展现出优势，而他