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如何运用故事吸引幼儿语言学习 幼儿的语言运用能力主要体现在如何运用适当的语言形式来表达自己的交往倾向，如何运用适当的策略开展与他人的交 谈，如何根据不同情境的需要运用适当的方法组织语言表达自己的想法。这些能力的形成对于促进幼儿整体素质的提高，为其一生发展奠定良好的基础起着重要的作用。下面是我在实践教学中总结的如何运用故事促进幼儿语言学习的几点经验。 一、激发幼儿学习语言的兴趣 童年时我们都喜欢听大人讲故事，而且在听的过程中经常做一下猜想，听后也不免要议论或感慨一番，听得耳熟能详时，便将故事讲给别人听，讲时还时常加进一些自己的情感或添加一些细节。就是在这样听故事和讲故事的过程中，我们不知不觉地提高了语言表达能力，丰富了我们的想象力。 二、培养幼儿多种技能，丰富故事角色语言 在各种语言教材和著作中都指出故事的主题要单一明确，情节简单有趣，形象鲜明突出，我在认同此观点的同时更倾向于故事角色语言的丰富性和生动性，使幼儿一听就懂，从中接受教育。有趣的故事情节能吸引幼儿的注意力，使他们全神贯注地听故事，鲜明突出的人物形象，又能使幼儿易于分辨谁是谁非，懂得该学什么，不该学什么。如果故事中有更丰富、更生动的角色语言，那么幼儿在活动中会更主动快乐地去说。例如，在故事《借你一把小雨伞》中，我将故事中娜娜和强强的心里反应与幼儿讨论分析，请幼儿根据自己的理解改编对话，如郭××说：“下雨了，糟糕了，娜娜没有带伞，站在雨中，往下看呀看。”强×改成：“娜娜大眼睛看呀看，快下雨了，我没有带伞，怎么办？”亮×跑过来说：“我借你一把伞，下雨天，拿着伞排队走吧。”通过幼儿的心理活动、角色对话等，幼儿对故事的理解和记忆在自主阅读的基础上更进一步，而且幼儿还特别喜欢与同伴对话。只要老师善于引导，就能让幼儿得到充分和全面的训练。 三、融合有趣相宜的游戏 语言学习不是通过某一种教育活动或在某一教育领域就能完成的，《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“发展幼儿语言的重要途径是互相渗透各领域的教育。”要求在“丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件”。故事活动作为幼儿语言学习的一种重要的活动形式也不例外，它要渗透艺术、德育等诸多方面的教育，而游戏活动在故事活动的渗透和贯穿上更能促进其发展，为幼儿在活动中提供了更多的各种不同的实践机会， 可以说游戏对幼儿语言能力的发展有着重要意义。在实践教学中，我也融合了相宜的游戏，幼儿活动的积极性会更高，还会起到促进理解故事内容、激发幼儿说话欲望的作用，例如，在故事《爱笑的小花》讲述后，我组织幼儿玩了“花儿和我是朋友”的游戏。有个孩子蹲在地上，用双手托住自己的脸颊笑眯眯的；又有几个孩子跑过来围绕着“小花”开心地说，我比较胖，你愿意和我做朋友吗？我长得漂亮，“小花”一定想和我做朋友；“小花”和我们好朋友一起跳舞吧！这个游戏对接下来的故事起到了铺垫作用，更易帮助幼儿理解。 总之，只要教师能恰当地把故事运用到教学中，便能够很好地提高幼儿的语言学习兴趣，帮助教师有效地完成教育目标，迅速提高幼儿的语言表达能力。 编辑 杨兆东