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对小学生基础文明养成教育的四点反思 常熟市义庄小学 张利军 2008、8 幸福的人生源自以用健康积极的心态面对社会， 并能与社会和谐共处。 人不断地在与外界进行着沟通、协调、维护和相互影响，要达成和谐非礼仪莫属。因此，具备良好的基础文明习惯是奠定人一生幸福的基石， 也是我们教育工作者的一项神圣使命。 基础文明养成教育的定义及内涵 基础文明养成教育是培养学生为人处世、待人接物时的基本文明礼仪习惯的教育。小学生基础文明包括文明行为、文明语言、文明衣着、礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。简言之，也就是要教会孩子“如何做人”。 实施基础文明养成教育的意义 当今中国正走在伟大的复兴路上， 经济的快速增长， 国际话语权的增强， 文化影响力的日益深远， 大国崛起已经是不争的事实。 前不久，中央电视台播出的 12 集大型记录片《大国崛起》 ，解读了 15 世纪以来世界性大国崛起的历史，探究其兴盛背后的原因。 9 个世界性大国的崛起究其原因有 3 大要素： 1、有一个英明的领袖； 2、要有雄厚的经济物力基础； 3、有深远的文化影响力（即良好的国民素质，必备一定的教育实力） 。显而易见 3 点之中最令人忧心的恐怕就是国民素质问题了。因此，实施基础文明养成教育是塑造良好国民素养的必然途径， 是肩负国运兴衰的大事。 就这一点，其实国家领导人比谁都清醒， 我们从设立公民道德教育日，颁布《加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 ，和胡锦涛总书记亲自提出的《八荣八耻》等一系列政策动作而可见一斑。 世界教育改革日益深远， 中国教育也未置身事外， 教育改革的目光越来越聚焦在人的个体幸福成长， 越来越体现以人为本的教育理念之上， 这种整体观的教育已经成为教育改革的大势。 我们进行基础文明养成教育就是要塑造具有良好教养，适应社会交往，和谐相融于社会生活之中的人， 让他们一生幸福快乐的成长。所以，实施基础文明养成教育是培育修养良好的学生， 是关乎孩子终身健康幸福的大事。 当前国人的基础文明情况分析 提起国人的文明素养，自然是不会忘记鲁迅先生笔下的中国人的劣根性的， 鲁迅先生把中国人的问题总结为“人人相轻”、“缺乏团队精神、”“疑心大，不诚信”、“蔑视制度”、“推卸责任、”“缺乏包容性、”“缺乏文化性。”第二个不能忘记的是刚刚逝去的柏杨老先生的《丑陋的中国人》 一书，书中刻画了中国人的“脏、乱、吵”“窝里斗” 、“不能团结、”“死不认错”等陋习。两位先生把这些问题归结为是中国传统文化里有一种滤过性疾病使我们的子子孙孙受感染，到今天也不能痊愈。 去年，美国《新闻周刊》用 12 页的封面故事谈了 21 世纪必然是中国的世纪，但其中非常尖锐地指出了中国人的许多陋习， 《新闻周刊》举了斯诺克中国公开赛上中国观众的不文明表现的例子， 他们有的大声交谈， 有的打电话， 有的甚至瞌睡打呼噜，他们竟然全然不知要给比赛选手以绝对的安静来支持他们比赛。 上个月在常熟举办的钢琴王子 ---- 理查德克莱德曼的钢琴表演，同样出现了有损常 熟人形象的举动， 观众们好象不是在欣赏高雅的艺术， 而是在参加一场庙会赶集一样。还有， 03 年的两会主要议题竟然成了国人出国的不文明举止的大讨论。 现今，有不少仁人十分忧虑奥运会是否真能展示中国人的大国气度， 展示中 国灿烂的文明。网上不少人担心，奥运期间会闹出笑话，丢中国人脸。看了 519 国难日，哀悼 3 分钟，许多车辆依然横冲直撞，许多人依然笑容灿烂。 。。。。。我也是十分担忧的。对于以上种种的问题，作为一个教育者的我来说，是痛心的， 我深深感到自己的教育责任是重大的， 因为，不管问题的根源在哪， 首要责任应该是教育，唯有教育才能重塑中国人的形象，惟有教育才能洗刷中国人的劣根，惟有教育才能挺立中国人的脊梁。 翻开历史，其实英国绅士也非一天成就，美国人、日本人也著述过《丑陋的 美国人》、《丑陋的日本人》，这些国家其实也曾有中国的今天。但他们已经走过 这样不堪的历程， 塑造了现今良好国民素养的成就。 这些东西是可以值得我们去 借鉴的，是值得我们教育者学习的。 对当前学校养成教育的问题分析 塑造良好的国民素养靠教育， 那么教育当如何教育？是我们今天应当深刻探讨的。查找往日教育的缺失，剖析问题的症结才能明确我们今后的工作方向。 我认为当前学校基础文明养成教育主要存在的问题有五个方面， 而我们经后在实施教育的时候应当克服这些方面问题： 一、 基础文明养成教育不能再模糊德育之地位； 目前的学校德育往往“说起来重要，做起来次要，忙起来不要” 。确实在应试教育背景下， 德育成了一个华而不实的招牌， 甚至是可有可无的摆设。 学校常束缚于升学率， 分数等数据之中， 而少关心德育这个无法急功近利的东西， 或者仅去追求形式上的热闹轰动， 没去铲除学生心头滋长的疫病，