小学二年级心理健康教育教案67999.docVIP

. 二年级心理健康教案 独山镇中心小学 叶志武 二〇一六年九月 可编辑 . 我长大了 活动分析 : 二年级的小学生 ,正处于自我意识发展的一个上升时期 .经过了一年的学习生 ,学生体验到成长和荣誉 ,也会经历一些挫折和失败 ,因此 ,很多学生容易产生自我认识不全面 ,自我评价偏颇的现象 ,这对于儿童来说 ,是很不利的 .本次辅导活动 , 针对学生的这一现象 ,首先让学生看到 我不行 和我能行 两个具体形象的对比 , 并引发讨论 ;然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点 ,赞扬自己 ,让学生体会到自己是能干的 ,能做好很多事情 ,从而培养自己的自信心 . 活动目标 : 1,了解学生自我认识的程度 ,引导学生学会积极评价自我的方法 . 2,帮助学生了解自己的长处和优势 ,并学会正确看待自己的优点和缺点 . 3,通过活动引导学生树立自信心 . 活动重点 : 帮助学生肯定自己积极的方面 ,引导学生充分发挥自身的长处 . 活动难点 : 提高自我理解 ,自我评价的水平 ,增强学生前进的信心 . 活动准备 : 1,了解学生自信的程度及学生的长处 . 2,了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度 . 活动过程 : .导入 : 1,课前互动 :瞧 ,大家的桌面整洁 ,书本摆放整齐 ,坐姿端正 ,精神抖擞 .(教师伸出 大拇指 )小朋友们 ,你真棒 ! 看看同桌 ,他坐得怎么样 你要怎样夸夸他 (向同学伸出大拇指 )某某 ,你真棒 ! 听到表扬 ,心里高兴吗 无论我们做什么 ,得到别人的表扬 ,我们心里肯定很高 兴 .但也有很多时候 ,我们也会做得不好 ,会失败 ,当你失败的时候 ,你心里又会怎么 可编辑 . 想呢 2,教师过渡语 :有两位小朋友 ,一个叫 我能行 ,还有一个叫 我不行 ,我们一起 来看看 ,他们是怎么样面对自己的成功与失败的 . 3,角色扮演 :《我能行和我不行》 我能行 :小朋友们 ,你们好 ,我的名字叫 我能行 . 我不行 :小朋友们 ,你们好 ,我的名字叫 我不行 . 我能行 :我是一个能干的小朋友 ,我朗读课文可棒了 ,经常得到同学的称赞 ;我 会帮爸爸妈妈做家务 ,我会照顾邻居家的小弟弟 ;我还是一个很喜欢旅游的人 ,爬 山 ,游泳 ,样样都难不倒我 . 我不行 :可我什么都干不好 ,做事总不成功 .写作业时 ,老是会有错误 ;帮妈妈洗 碗不小心打破了一只碗 ,被妈妈批评了一顿 ,真不高兴 ;本来唱歌是最拿手的 ,可一 到台上 ,心里就紧张 ,连歌词都忘了 ,唉 ,我这人 ,做什么都不行 ! 我能行 :其实我也有遇到困难的时候 ,但我总是想 ,我肯定行 ,我准能做好这件 !有时候 ,虽然事情并没有做得很成功 ,但我想 ,我已经认真去做了 ,已经是尽了自己最大的努力 ,所以我仍旧很高兴 .(蹦蹦跳跳地下场 ) 我不行 :有时候 ,我也会得到大家的赞扬 ,但那又有什么呢 ,比我做得好的人多的是呢 (垂头丧气地下场 ) 4,小组讨论交流 :这两个小朋友的情况 ,你遇到过吗 你觉得自己有些像谁呢 二.找一找 ,说一说 1,教师过渡语 :其实 ,我们每个人都能做很多事情 ,只是有时候 ,可能你认为有些事情太小 ,不值一提 .请认真想想你会做的事情 ,你会发现 ,其实你是一个很能干的人呢 ! 2,和同桌说说你会做这些事吗 (1)我会洗红领巾 ,也会洗手帕 ,袜子 . (2)我会补书 ,也会包书皮 . (3)我会弹琴 ,画画 ,打电脑等等 . 可编辑 . (4)我会整理房间 . (5)我会自己叠被子 . 3,教师引导 :你还有哪些能干的本领 ,和大家说说 ,或者表演一下 ,好吗 4,请学生现场表演自己的特长 . 三.小品 :小明真的是 我不行 吗 1,教师过渡语 :在生活中 ,有些人像 我能行 一样能看到自己的优点 ,有些人就 我不行 ,他看不到自己的优点 ,认为自己一无是处 ,请看小品《小明真的是 我不行 吗 》 2,小品表演 . 小明真的是 我不行 吗 小明长得很高大 .劳动课 ,重活 ,脏活都他干 .可是上课时 ,小明总是爱搞小动作 , 看窗外的风景 .每次作业 ,他总做错 ,考试成绩也不理想 .你认为小明真的没用吗 3,讨论 : (1)小明真没用吗 (2)那小明做什么事情最棒 (3)给小明提提意见 :他哪些地方需要改正 4,教师引导 :在我们班中 ,有些人大胆地夸了自己 ,真棒 !可有些同学像小明一样 , 看不到自己的优点 ,请同学们帮他们来找一找优点好吗 5,请这部分同学再来夸夸自己 ,同学之间相互夸一夸 . 四.活动 :自信奖状 1,在我们的生活 ,学习中 ,有很多同学会遇到许多不尽人意的事情 .因此 ,我们不 开心 ,心情沉重 .那么 ,我们该怎么样帮自己呢 2,讨论 :遇