《噢！苏珊娜》音乐教案.docVIP

《噢！苏珊娜》音乐教案 白泉小学 俞佳艳 教学内容：学唱歌曲《噢！苏珊娜》 教学目标： 1、通过学习《噢！苏珊娜》，懂得珍惜同伴间的珍贵友谊，细心品味好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。 2、通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌曲感情。 3、能够在口风琴键盘上找到七个音名，模奏第一乐句旋律。 4、自主创编律动表达歌曲感情。 教学重、难点 1．积极调动学生参与音乐活动，提高课堂教学效率。 2．课堂教学的情感目标“友谊”在教学中的有效实现。 教学准备： 钢琴、录音机、教学磁带 教学过程： 一、?????? 复习旧课： 齐唱《原谅我》回顾上节课内容歌曲表达了朋友之间的谦让、友谊。 二、?????? 导入新课： 师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想认识她吗？ 生：想。（睁大眼睛，兴奋，她叫什么名字？） 师：不要着急，她叫苏珊娜，是一位漂亮可爱的美国朋友。 生：（急切要见到苏珊娜的表情。） 师：让我们一起来学习《噢！苏珊娜》，了解这个新朋友。 三、?????? 1、介绍歌曲背景： 这是美国著名的作曲家福斯特于1847年创作完成的，歌词内容讲述了俩人之间的纯洁友谊，男主人公的名字叫杰克，女主人公叫苏珊娜，俩人从小就结下了深厚友谊，常常是杰克弹着他心爱的五弦琴，美丽迷人、活泼开朗的苏珊娜伴随着琴声唱歌跳舞，他们就是这样度过了快乐而令人难忘的童年生活。后来，俩人到了美国两个不同的州生活，这首歌曲就唱的是住在美国阿拉巴马州的杰克去探望他多年不见的、住在路易斯安纳州的好朋友苏珊娜的一段动人的故事。我们一起来学歌词。 　　说明：介绍故事有背景音乐的渲染，讲述动人的故事实质是加强学生对歌词的记忆，初步浸染学生心灵，懂得友谊的珍贵。 过渡：这么动听的故事，她的音乐又是怎样的呢？我们一起来听一听。 2、初听音乐：听一听这首歌曲的音乐情绪。（欢快、悲伤） 生：欢快。 师：有种什么样的感觉？ 生：很熟悉，由种想跳舞的感觉。 师： 太棒了！下面我们就一起走进苏珊娜，不过在学习之前老师还想考考大家，比一比谁的脑子灵，敢不敢接受挑战？ 生：敢。 师：真备好了吗？（出示五线谱） 3、辨认音名、识谱模奏。 C大调音阶 1 2 3 4 5 6 7 第一乐句谱例：（见课本）学生自行练习，因歌曲里节奏内容超范围，所以不要求节奏准确，要求个音名能够在键盘上弹正确。 找同学弹奏第一乐句旋律。 过渡：真棒！既然你能在键盘上练习旋律，那么进行歌唱更没问题了，下面我们来试一试吧！ 4、学唱歌曲： 第一遍，教师分乐句放慢速度进行教授，学生跟老师的琴进行学唱。 第二遍，教师弹琴稍加速度进行练习，教师及时进行歌曲指导。 师：刚才同学们学习的很认真，细心的同学有没有发现乐句的不同？（第五句与一二句旋律情绪有对比） 生：举手回答，安慰、向朋友倾诉等等。 师：是的，同学们观察的仔细，体会的也很正确。就是在欢乐中带有一种深深的思念。好，我们就用这样的情绪完整的演唱一遍！ 教师弹琴学生完整演唱。 师：真不错！大拇指送给大家。下面我们来分角色男生当杰克，女生当旁白，共同完成好不好？ 生：好！ 教师弹琴学生再唱。 四、巩固新课： 师：这首歌曲的旋律这么动听，一开始就有同学说有想跳舞的感觉，那你想不想体会一下，童年杰克与苏珊娜的那段难忘的时光？杰克弹五弦琴，苏珊娜伴舞，多么惬意啊！ 生：跃跃欲试。 师：好，请同学们听录音，大胆想象有自己的律动表达朋友之间的友谊！ 放录音，请学生表演，其他同学打节奏。 五、小结： 童年是难忘的，希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱，快快乐乐，珍惜我们度过的每一天。（伴随童年的回忆结束） 教学反思： 一、成功之处。 《噢，苏珊娜》整堂课，总体还是完整、有效的。学生在宽松的课堂氛围中顺利地学会了这首歌，并能进行歌曲处理。感觉这几方面做得还可以： 1．歌声优美动听。 应该说，这节课的闪光点，就是歌曲的教学很顺畅，特别是学生的声音有弹性，非常纯净，给听课老师留下很深印象。其实在每节音乐课上我都能培养学生的歌唱兴趣，看着学生一点一滴的进步，听着学生的声音越来越动听，感觉非常欣慰。 2．注重节奏训练。 整堂课的重点和难点解决得很好，弱起小节和附点节奏是本课的重点喝难点，因此在教学中我并没有强调哪个是难点、重点，而是在让学生选择喜欢的乐句中去解决，化的时间并不多，因为是带着喜欢的心情来唱的，所以学生乐于接受。 3．课堂气氛轻松而愉快。 课一开始我让学生就沉浸在乡村音乐的氛围中，老师跳舞时的体态和神情把美国乡村音乐风格传递得很好，给学生营造了浓郁的美国乡村音乐风味的氛围，学生都不由自主的动了起来。整个课堂洋溢着快乐、亲切、自然，师生一起沉浸于音乐、享受着音乐。我在教学这首歌曲的时候发现，这首歌曲的歌词比