人教版八年级地理上册第二章第四节自然灾害教案.docx

第四节 自然灾害 教材分析 本节主要讲述了自然灾害的含义、分类和我国自然灾害发生的特点，还有政府和个人的一些防灾减灾措施。本节内容和日常生活密切相关，原来零散出现在初中地理教材中，现在拿出来集中讲解，有利于学生对自然灾害进行系统认识和学习，也能够使学生掌握一些常见的防灾减灾措施， 很好地体现了初中地理新课标中学习对学生生活有用的地理知识这一理念。 学情分析 学生在七年级时学习了板块构造的知识，对地震发生的原因和常见的避震知识有一定了解，在这学期又学习了我国地形和气候的知识，对我国发生地质灾害和气象灾害的原因不难理解，因此学生学习这节课难度应该不大，可能出现个别学生对七年级所学知识遗忘较多的现象，可以在课前安排学生进行复习，这样有利于课堂教学的顺利进行。 教学目标 1.通过阅读教材 P54～ 55 文字资料和图 2.46、2.47， 开展教材 P55～ 56 活动，了解自然灾害的含义和分类， 能够结合实例区分自然灾害和人为灾害。 通过阅读教材 P56～ 57 文字资料和图 2.48 、2.49，理解我国自然灾害的特征。 教学目 知识与技能 P58 活动，结合我国地形和气候知识 3.通过开展教材 标 理解我国自然灾害的分布规律和原因，掌握我国自然 灾害发生的特点。 4.通过阅读教材 P58 文字资料和图 2.51、 2.52、 2.53， 结合具体实例掌握常见的防灾减灾措施。 在地图上分析我国自然灾害的分布，理解自然灾 过程与方法 害对我国的危害。 情感态度 形成积极应对自然灾害的思想观念。 与价值观 教学重 影响我国的自然灾害的类型、分布及危害。 点 教学难 自然灾害的分布。 点 教学建 本节课所涉及的内容都是我们日常生活中发生的问题， 授课过程中要注重联系 议 现实生活，让学生体会学习对生活有用的地理。 课时目 1.了解影响我国的主要自然灾害及其危害。 2.知道我国是一个自然灾害频发的国家。 标 3.树立防灾减灾的思想意识。 课题 自然灾害 教学 过程与方法 步骤 教师（播放不同类型自然灾害的视频） ：我们遇到过一些灾害，也经常在电视 常见的 上看到一些灾害，究竟什么是自然灾害呢？请同学们阅读教材第 54～ 55 页图文资 自然灾 料，独立完成下列问题。 害 学生自主学习： （ 1）什么是自然灾害？ 第 1 页 2）自然灾害分为哪两类？各包括什么自然灾害？（成果展示） 1）自然环境中发生的造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害的异常变化叫作自然灾害。 2）自然灾害的分类如下表所示： 教师安排学生分组完成下列问题，理解自然灾害和人为灾害的区别。 学生合作探究： 1）讨论教材第 55～ 56 页活动第 1 题中列举的现象哪些属于自然灾害，说明原因。 2）交流自己见过的自然灾害及造成的损失。 【设计意图】 对自然灾害的理解是本教学环节的难点，因此教师先作点拨，再安排学生结合具体实例讨论，这样可以加深学生对自然灾害的认识。 （成果展示教材第 55～ 56 页活动题答案） 1）A 和 D 所示的事件属于自然灾害，因为造成灾害的冰雹和风都来自于自然环境中，也产生了损失。 B 和 C 所示的事件造成损失的原因是人为因素，因此不属于自然灾害。 2）学生自由发言。 精讲点拨：自然灾害的形成必须具备两个条件：一是要有自然异变作为诱因， 二是要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。也就是说，导致异常变化的因素必须是自然因素，发生的灾害才是自然灾害。 我们已经了解了自然灾害的含义和类型，下面就来讨论我国自然灾害发生的 转承 特点。 我国自 教师：我国是一个自然灾害多发的国家，请同学们阅读教材第 56～57 页文字 然灾害 内容，总结我国自然灾害发生的特点。 频发 学生自主学习：总结我国自然灾害发生的特点。 第 2 页 （成果展示） 我国自然灾害发生有两大特点：一是自然灾害发生最为频繁的国家之一，在同一时间会发生多种自然灾害，在同一地区会发生多种自然灾害，而且不同自然灾害可以连续发生；二是我国是世界上遭受自然灾害最为严重的国家之一。【设计意图】 本环节主要培养学生的阅读总结能力。 教师（运用多媒体展示教材第 56～57 页图 2.48 和 2.49）：不同的自然灾害在我国发生的地区是不同的，下面同学们采取分组活动的形式探究我国不同自然灾害发 生的地区和主要原因。完成教材第 58 页活动题。 学生合作探究：分为两个小组，完成下列探究活动。 小组一：阅读教材图 2.48 和 2.49，在图中找出洪涝、地震、滑坡和泥石流的主要分布地区。 小组二：参考教材第 58 页活动第 2 题对台风和干旱分布区形成原因的解释，结合前面所学内容分析地震、滑坡和泥石流、洪涝灾害分布区形成的原因。 小组三：讨论台风、洪水会引发什么地质灾害？在山区的河谷地带，地震会