初中数学_1.4角平分线（第1课时）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 7 PAGE 1.4 角平分线（第1课时）教学设计 一、教学目标： 1.会证明角平分线的性质定理及其逆定理． 2．进一步发展学生的推理证明意识和能力，培养学生将文字语言．转化为符号语言、图形语言的能力． 3.经历探索，猜想，证明使学生掌握研究解决问题的方法。 二、教学重点与难点： 重点: 角平分线的性质定理、判定定理. 难点：利用角平分线的性质定理、判定定理解决几何问题. 课前准备：多媒体课件、纸制角的模型。 三、教学过程： （一）、温故知新，问题导学 1.角平分线的概念_____________________________________ 2.点到直线距离_____________________________________________ 3.尺规作图 画角平分线 【情境引入】有一种蜘蛛网的主网线是它相邻的主网线构成的角平分线(如图)，如果蜘蛛在∠AOB平分线OC上一点P处,为尽快爬到OA或OB上控制猎物,你认为它应该选择什么路线?两条路线长度关系怎样? AO A O B P O C A B P 处理方式：先观察图形，结合实践经验师生交流，根据“点到直线的距离垂线段的长最短”可以发现蜘蛛会沿着所在的点与角的边垂直的路线爬行，即蜘蛛所走的路线是从P到A和从P到B． 然后教师提问：两条路线长度相等吗？ 学生讲述：我们曾用折纸的方法探索过角平分线上的点的性