最新版长方体和正方体的表面积教学设计.docxVIP

PAGE PAGE # / 8 教学设计 基本信息 名称 长方体和正方体的表面积 执教者 课时 1 所属教材目录 冀教版义务教育课程标准试验教科书五年级 下册第三章第三节《长方体和正方体的表面 积》 教材分析 长方体和正方体的表面积这部分内容， 是在学生认 识并掌握了长方体和正方体特征的基础上教学的。教学 的难点在于，学生往往因不能根据给出的长方体的长、 宽、咼，想像出每个面的长和宽各是多少，以致在计算 中出现错误。为了使学生更好地建立表面积的概念， 教 材加强了动手操作，让每个学生拿一个长方体或正方体 纸盒，沿着棱剪开，再展开，看 看展开后的形状。然 后，让学生在展开后的图形中，分别用 上”下”前”后”左”右”标明6个面。这样，可以使学生 把展开后每个面与展开前这个面的位置联系起来，更清 楚地看出长方体相对的面的面积相等，每个面的长和宽 与长方体的长、宽、高之间的关系，为卜面学习计算长 方体的表面积做好准备。在这以后，概括出表面积的含 义。 学情分析 本节课是建立在学生认识并掌握了长方体和正方体特 征的基础上教学的，通过前两节课的教学，我班学生对  长方体和正方体的认识透彻，特征熟练，况且本班学生 对数学知识的自主探究欲望强， 我想通过独立思考，自 主探究和合作交流，我班学生能够顺利的理解和探究出 长方体和正方体的表面积计算公式，更能熟练的解决有 关长方体和正方体表面积的相关数学问题。 教学目标 知识与能力 目标 让学生理解长方体和正方体的表面积的 意义，掌握长方体和正方体表面积的计算方 法。 过程与方法 目标 通过猜想，动手操作，小组合作讨论探 究出长方体和正方体表面积的计算方法。 情感态度与 价值观目标 感受数学知识在日常生活中的运用，培 养学生的空间观念和学习数学的良好习惯。 教学重难点 重点 让学生理解长方体和正方体的表面积的意 义，掌握长方体和正方体表面积的计算方法。 难点 确疋长方体每个面的长和宽，运用长方体和 正方体表面积的计算方法解决生活中的简单 数学问题。 教学策略与 设计说明 1、从学生身边的具体事物出发，将抽象的知识变成 学生能看得见、摸得着的现实东西，使学生在观察与操 作中对知识的思考与实物模型的操作有机地结合起来， 让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活 的道理。  2、 新课标提到：有效的数学学习活动不能单纯地 依赖模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学 生学习数学的重要方式。我为学生创设了剪一剪、量一 量、看看、算算等探索新知识的条件，让学生参与 到获取新知识的过程中去。 3、 充分体现小组合作学习，注重合作能力、分析 能力的培养。本节课在学生独立思考的基础上， 先独立 操作，再小组交流，最后全班汇报，在面对有挑战问题 时，老师适时引导小组学习，不仅调动了学生学习积极 性，更有助于培养探究式的学习精神，去解决生活中的 数学问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、问题 导入，揭 示课题（5 分钟） 1、回顾旧知，课件出示问 题，请学生回答。 （1）、长方体有（ ）个面， 一般都是（ ）， 回顾旧知的练 习题学生独立 完成，全班交流 完成答案。 猜想哪个礼品 盒需要的包装 复习并巩 固旧知，为 学习新知 奠定基础。 创设情境， 激发学生 的学习、兴 二、 探究 新知（25 分钟） 三、 课堂 相对的面的（ ）相 等。 （2）、正方体有（）个面， 它们都是（ ），正方体6 个面的（ ）相等 纸多 学生开始小 组活动，老师 巡视并给与 适当指导。 的学习八 趣 把学习的 主动权交 给学生，先 练后讲，让 每一个学 生在积极 探索，大胆  练习（7 练习（7 分钟） 厘米，宽 ()O高2、老师出示长方体和正方 体礼品盒，让学生猜猜哪个需 要的包装彩纸多？然后引出课 题并板书。 ( ) O 高 1、 空间想象，课件出示问题： 长方体纸盒展开后是一个什么 样的图形？让学生闭上眼睛想 象一下。 2、 小组活动，出示要求： （1） 交流一下，你们打算怎样 剪长方体纸盒？ 尝试以及 小组同学 的互助合 作中学会 长方体表 面积的计 算方法。通 过辨析、对 比，培养数 学思维的 方法和习 惯。在多种 解法中找 到最佳策 略，培养自 我发展的 信心、创造 能力和与 人交作的 能力。通过小组 合作，培养 学生的合 作意识和 创新意识（2） 长方体的6个面分别对应 展开后图形中的那部分？并标 出前、后、上、下、左、右面。 尝试以及 小组同学 的互助合 作中学会 长方体表 面积的计 算方法。通 过辨析、对 比，培养数 学思维的 方法和习 惯。在多种 解法中找 到最佳策 略，培养自 我发展的 信心、创造 能力和与 人交作的 能力。 通过小组 合作，培养 学生的合 作意识和