华东师大版八年级数学上册教案：12.1.2幂的乘方.docxVIP

课题 教学 目标 教学 重点 教学  2 幂的乘方 授课人 知识技能 理解幂的乘方的意义，掌握幂的乘方法则． 经历幂的乘方性质是根据乘方的童义和同底数幂的乘法 数学思考 性质推导出来的过程， 发展学生合情推理的意识． 在双向应用幂的乘方运算公式中，培养学生思维的灵活性． 经历一系列探索过程， 发展学生的合情推理能力和有条理 问题解决 的表达能力，通过情境教学，培养学生应用能力． 培养学生合作交流意义和探索精神， 让学生体会数学的应 情感态度 用价值． 理解并掌握幂的乘方法则． 难点 授课 类型 教具 教学 步骤 回顾 活动 一： 创设 情境 导入 新课  幂的乘方法则的灵活运用． 新授课 课时 (多媒体 ) 教学活动 师生活动 上节课我们学习了同底数幂相乘，底数不变，指数相加． 即： am× an＝ __am＋ n__(m 、 n 都是正整数 )．请同学们完成下面的问题： 判断，正确的打“√”，错误的打“×”． (1)x 3· x5＝ x15( ) 3 3 ) (2)x x·＝ x ( (3)x 3＋ x5＝ x8( ) (4)x 2· x2＝ 2x4 ( ) 2 3 5 5 (5)( － x) · (－ x) ＝ (－ x) ＝－ x () 【课堂引入】 一个正方体的棱长是 102 毫米，你能计算出它的体积 吗？如果将这个正方体的棱长扩大为原来的 10 倍，则这个正方体的体积是原来的多少倍？ 学生活动：正方体的体积等于棱长的立方．所以棱长为 102 毫米的正方体的体积 V ＝ (102)3 立方毫米；如果边长 扩大为原来的 10 倍，即边长变为 102 ×10 毫米即 103 毫 米，此时正方体的体积变为 V 1＝ (103)3 立方毫米． (102)3， (103)3 很显然不是最简，此时在教师的引导下进一步探索其结果． 根据幂的意义可知， (102)3 表示三个 102 相乘，于是就有 (102)3＝ 102× 102 ×102＝ 102＋2＋ 2＝ 106；同样根据幂的意义可知 (103)3 ＝ 103 × 103× 103＝ 103＋ 3＋ 3＝ 109.于是就求出了 V ＝ 106 立方毫米， V 1＝ 109 立方毫米．  第一课时 设计意图 学生回忆并回答以此 来巩固知识，为探索幂的 乘方做好准备 . 从学生的已有的知识 出发，利用多媒体，让学 生经历了将实际问题转化 为数学问题的建模过程 . 第 1 页 活 二： 践 探究 交流 新知 活 三： 开放 体 用  【探究】 的乘方 算下列各式并 明理由． (1)(6 2)4； (2)(a2)3； (3)(a m)2； (4)(am)n. 学生活 ：学生根据自己的理解独立完成分析． 略； (2)(a 2)3 ＝a2·a2· a2＝ a2＋ 2＋ 2＝a6＝a2× 3； m 2mm m＋ m 2m ； (3)(a ) ＝ a · a ＝ a ＝a (4)(a m)n＝＝ am＋ m＋?＋ m ＝ amn. 察 果， 在 行乘方运算 ，可以 化 指数的乘法运算． 教 活 ：在解决 后，引 学生 同底数 的乘法法 ： (am)n＝ amn(m 、 n 都是正整数 ) ． 即： 的乘方，底数不 ，指数相乘． 的乘方的算理：是乘方的意 和 的意 ． 【 用 例】 例 1 [教材 P20 例 2] 算： (1)(10 3)5； (2)(b 5)4. 解： (1)(10 3)5＝ 103×5＝ 1015. (2)(b 5)4＝ b5× 4＝ b20. 【教 活 】启 学生共同完成例 ． 【学生活 】在教 启 下，完成例 的 ，并 一 步理解 的乘方法 ：开始 的乘方的运算性 ， 不要着急直接套入公式 (am) n＝amn 中，而 一步体会乘 方的意 和 的意 ．只要明白了算理，熟悉后就可直 接代入， 生 学生的解答共同分析可能存在的 ． 式一 (1)(10 3)5；(2)(b 4)4； (3)(am)2； (4)－ (x4)3. 的乘方法 的逆用 amn＝ (am) n＝ (an) m. 例 2 的乘方的逆运算： (1)x 13· x7＝ x( )＝ ( )5 ＝( )4＝( )10； (2)a 2m＝ ( )2＝ ( )m(m 正整数 )． 式二 已知 3× 9n＝37，求 n 的 ． 式三 已知 a3n＝ 5， b2n＝ 3，求 a6nb4n 的 ．  通 的提出，再 依据 “ 推 ” 所 出 的 律，利用乘方的意 和 的乘法法 ， 学生 自己主 建构， 取新知： 的乘方，底数不 ，指 数相乘 . 学生通 例 及 式 巩固 学 的新知 ， 在此基 上加深知 的 用 .