北师大版七年级下册生物12.3激素调节教案设计.docxVIP

第三节 激素调节 一、教学目标 ： 内分泌腺的特点种类和激素的概念及主要种类。 列举人体激素参与生命活动的调节。 列举说明激素受神经系统的调控， 生命激活动主要受神经系统调节，也受激素调节。 能运用材料进行分析，得出结果的方法。 能够分析对照实验。 关爱和帮助激素分泌异常者。 利用激素调节的知识关爱自己和他人的健康。 二、教学重点 ： 1、内分泌腺的功能、种类和概念。 2、激素调节与神经调节的关系。 3、对比实验。 三、教学难点 ： 激素调节与神经调节的关系。 四、教学方法：讲授法、比较法、实验法。 五、课前准备： 教师准备： 1、准备相关的媒体资源 用于辅助教学。 、收集我国科学家率先用人工方法合成结晶牛胰岛素的相关资料 用于教学。 学生准备： 1、准备一张小学三年级以前的照片和一张最近的照片。 、通过互联网、书籍等途径搜集有关内分泌系统疾病的资 料。 六、课时安排： 2课时。 学习内容 学生活动 教师活动 导入 区分内、外分泌腺内分泌系统的组成及其作用  认真观察、比较 找出 同学们请拿出你们各 二者最主要的变化并 自准备的两张照片进回答。如身高突增 男 行观察，说说现在你与生出现胡须，女生乳房 小学三年级前相比较 明显增大等。 发生的主要变化。 生长激素 甲状激素 胰岛素  可能与睾丸分泌的雄性激素，卵巢分泌的雌性激素有关。 回忆自己进入青春期 后还有哪些变化。 观察内、外分泌腺的结构。 小组讨论二者的主要区别。举手回答：外分泌腺有导管， 而内分泌腺没有导管。 领会老师的阐述。 生物兴趣小组的同学 借助大屏幕展示和汇 报用甲状腺激素饲料 喂蝌蚪的对照实验。 观看内分泌系统图 通过光标闪烁学生找 到了分泌甲状腺激素 的器官是甲状腺。 观察内分泌系统组成图，找出人体内主要的  回答得很好，你们知道造成这些变化的原因是什么吗？ 非常正确，你们身体出现的这些大的变化就是与它们分泌的性激素有直接关系。今天我们就来探讨“激素”这个话题。 请看大屏幕 展示内、外分泌腺的结构， 同学们观察并讨论二者的区别。 你们观察得很仔细。 它们的分泌物——激素直接进入血液输送到全身各处。 掌声有请生物兴趣小组的同学展示和汇报他们做的对照实验。 甲状腺激素的作用真大，请问甲状腺激素是哪个器官分泌的？ （展 内分泌腺，搞清楚它们 示内分泌系统的组成 各自分泌的激素， 并准 课件） 确地进行连线。 除了甲状腺外，人体内 大致内容如下： 还有哪些主要的内分 胰岛 生长激素 泌腺，它们分泌什么激 卵巢 甲状腺激素 素？请在图上找出内 睾丸 胰岛素 分泌腺及其分泌的激 垂体 雌性激素 素，并把二者进行连 甲状腺 雄性激素 线。 回答一位是巨人症患 请问这两个人患了什 者 , 病因是患者幼年时 么病，病因是什么？请生长激素分泌过多， 另 阅读资料分析后回答。一位是侏儒症患者 ,病 因是患者幼年时生长 激素分泌过少。 小组讨论后回答： 甲状 腺激素能使人和动物 的发育提早。 观看大屏幕（大脖子病 患者）根据自己搜集到 的资料内容认为： 可能 是由于食物中缺碘造 成的所以我们平时要 适当吃一些海带等含 碘丰富的食物。  大屏幕展示巨人症和侏儒症患者照片 看来生长激素的作用很大。那么甲状腺激素有什么作用呢？请同学们结合生物兴趣小组的汇报，阅读教材资料分析。 甲状腺激素能促进人体发育等作用。如分泌异常时对人的影响很大。 阅读、讨论后回答 糖 请看大屏幕。哪位同学 尿病就是尿中有糖 收集到了这方面的资 表现为多尿、 多饮、多 料。请介绍一下。 食、消瘦。应该用注射 胰岛素来进行治疗。 说得很好 堪称一位 实习医生了。 哪位“医生” 能给大家 解释一下，糖尿病是怎 么回事？请同学们阅 读资料分析并结合自 己搜集到的有关方面 的资料进行讨论。 人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素的调节。 应合理饮食，积极锻炼身体。 从我们获得信息来看，有人为了获得高额利润，竟将动物激素添加到家畜、家禽及鱼类的饲料中。吃了这些含有较多激素的动物肉将对人们的身体健康造成严重威胁。我们应唾弃这种行为，并动员周围的人们一起来抵制它。 对照老师的讲解， 体会自己这方面的感受。 （多名足球爱好者举手）一名同学说 “我感到面红耳赤、情绪激动、有些紧张、 心跳加速等”。 深切地感受到王应睐等我国科学家获得的伟大科研成就和科学家勇于探索不为名利的科学精神。 激素调节与神经调节的关系 得出结论 珍爱健康  阐述得很全面，我们不但了解科学家进行科学探究过程及内容还应学习他们那种精神。 下面请同学们阅读教材中“科学家的故事”谈谈你们的感受。 前面探究了激素对人体的调节作用，那么激素调节与神经调节有 （摇头） 不太清楚。 什么联系呢？请足球爱好者谈谈点球时的 感受。 谁能说说这是什么原