三年级下册第22课《我们奇妙的》.docVIP

教材分析： 这是一篇精读课文。作者是彼得 ·西摩。本课是一篇短小精美、条理清晰、语言 生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财 富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。 全文按 “总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从 “天空 ” 和 “大地 ”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。 最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。 我会写： chéng（呈现、呈文、呈祥、五彩纷呈）幻 huàn（幻想、变幻、梦幻、幻术） yòu（诱人、引诱、诱导、诱惑）润 r ùn（圆润、湿润、温润、滋润） 芒 máng（光芒、锋芒、芒刺、光芒万丈）冰： bīng冰冷 冰凉 冰天雪地 ji nà（宝剑、刀剑、利剑、上方宝剑）普 pǔ（普查、普及、普通、普度众生）通 tōng（通过、通知、通信、通力合作） mó（模式、模本、模范、规模）型 xíng（型号、模型、典型、发型）多音字： 降 ji ngà（降落） xi ngá（投降） 模 mó（模范） mú（模样） 漂 piāo（漂流） piǎo（漂洗） pi oà（漂亮） 近义词： 奇妙 ——奇特 变幻 ——变化 映射 ——照射 降临 ——来临 领略 ——领会 颤动 ——颤抖 光芒 ——光辉 闪耀 ——闪烁 反义词： 奇妙 ——普通 降落 ——上升 结束 ——开始 张开 ——合拢 融化 ——冻结 仔细 ——马虎 无穷 ——有限 理解词语： 【诱人】吸引人的。 【光辉】闪烁的耀眼的光。 【光芒】向四面放射的强烈光线。 【领略】了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。 【颤动】短促而频繁地振动。 【闪耀】闪烁 【蔚蓝】像晴朗的天空的颜色。 【雕饰】雕刻并装饰。 【余晖】傍晚的阳光。 【降临】来到。 【闪烁】 ( 光亮 ) 动摇不定，忽明忽暗。 词语扩展： 1、描写四季的四字词语 春暖花开、风花雪月、阳春白雪、一叶知秋 出水芙蓉、春华秋实、金风玉露、春秋笔法 秋风落叶、花团锦簇、绿树成荫、柳暗花明 草长莺飞、姹紫嫣红、万紫千红、花枝招展 秋高气爽、雨后春笋、五谷丰登、冬日暖阳 银装素裹、春寒料峭、秋风萧瑟、骄阳似火 繁花似锦、春色满园、鸟语花香、春意盎然 百花齐放、硕果累累 2、模拟声音的 AABB式的词语 叮叮当当 叮叮咚咚 滴滴答答 淅淅沥沥 课内词语： 段落大意： 第一部分 (1)写奇妙的世界里一切都是有生命的。: 第二部分 (2-8):从清晨日出、云彩变化、落日余晖、群星闪烁四个方面写天空的奇妙。 第三部分 (9-16):从植物的生长，水果的颜色，夏日的树叶，秋天的光辉、鸟儿、风以及冬天的冰雪等方面写大地的奇妙。 第四部分 (17-18):概括说明只要仔细地观察、寻找，世界上存在的奇妙的事物是无穷的。  就 课文主题： 本文通过具体描写天空和大地绚丽的色彩，多变的形态，写出了世界的奇妙， 表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。 课后习题答案： 一、作者分别从哪几个方面写出了天空和大地的奇妙？ 作者是从日出、云彩、雨后、落日、群星这几个方面来写天空的奇妙；从春天 植物的生长过程、夏天的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这几个方面写了大地 的奇妙。 二、结合生活经验，说说你对 “一切看上去都是有生命的 ”这句话的理解。 在生活中，只要我们都有一双善于发现美的眼睛，热爱生活，做生活的有心 人，就能从身边的任何事物上找到美，就能发现这个世界的奇妙。只要我们内 心充满爱，身边的一切都是有生命的。如：天空中的每一朵云彩、每一颗星 星，大地上的每一粒种子、每一片落叶都充满了神奇，都会给我们带来多姿多 彩的生活。 三、小练笔。 读一读下面的句子，体会从 “极普通的事物 ”中找到的美。你也来找一找，写一写。 ◇ 雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 ◇ 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发 光。 ◇ 夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。 写一写示例： 1.、冬天，我们看见玻璃上的美丽的、透明的冰花，有的像郁郁葱葱的南国椰林，有的像傲然挺拔的北国翠柏，有的像连绵起伏的群山。 2、 秋风袭来，树林里积了一层厚厚的黄叶。只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿，就像保卫祖国的哨兵。 3、一朵黄色的蒲公英伸出头来，在草地上是那么显眼，带给我积极向上的力量。 4、捡起一根绿草，捧在手中，我嗅到了一望无际的草原的芬芳。 5、冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀，等到积雪融化时，从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。 6、阵雨过后，大地焕然一新。地面上坑坑洼洼的水镜好似都凝结住了，成为 一面面银