三江中心小学关于小学数学学习习惯的培养及措施.doc

三江中心小学关于小学数学学习习惯的培养及措施《参考资料》 一、学习习惯的重要性 习惯具有重要的研究价值，教育家叶圣陶老先生曾经指出：“简 单地说，教育就是要养成习惯。”英国教育家洛克也曾说过，一切教 育都可归结为养成儿童的良好习惯。同样，在我国古代也早就有了“少 年若天性，习惯成自然”的说法。由此可见，从一开始就注重培养学 生良好的学习习惯，可以取得事半功倍的教育效果。 良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学 习方式，往往它成为一个人学习品行的一部分，良好的学习习惯在一 个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生 智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段，它广泛存在于 学习的所有内容中，体现在学习过程里。例如课前预习、专心听讲、 积极发言、独立认真作业，自觉检查订正的习惯等都属于学习习惯。 少年儿童中却普遍养成了一些不良学习习惯，如作业马虎，拖拉, 上课开小差等，而且农村家长的素质普遍不够高，对孩子的学习不够 重视，没有良好的家庭学习环境，这些因素都直接影响着学生学习习 惯的养成。如果任其发展，必然影响学生日后的健康成长。 《小学数学课程标准》中也明确指出：“在小学，使学生学好 数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素 质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十 分重要的意义。”良好的学习习惯，是学习知识.培养能力、发展智 力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后 的学习乃至工作都会产生重大影响。小学是义务教育的基础阶段，是 一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。 故此，在小学数学教学中教师应重视良好的学习习惯的培养，根据小 学生可塑性强的特点，采取有效措施，有意识的进行训练和培养。调 动非智力因素，重组教材，在直观性、趣味性、科学性的气氛中，达 到培养学生良好学习习惯的目的。所以，培养学生良好学习习惯是“学 会学习”的重要组成部分，对提高我校教育教学质量有重要的现实意 义，对培养学生创新精神和实践能力有着深远的历史意义。 通过研究与实验，促进学生良好的学习习惯和品质的逐步养成。 有利于提高学生的学习效率，开发学生个体潜能，促进学生主动学习、 学会学习，做到动力系统与情感系统，智慧系统与行为系统相整合， 从而提高学生修养，完善学生人格，全面提高学生素质；有利于培养 学生学习的兴趣和能力，提高教学质量。对学生的终身学习和发展都 具有终大的意义。同时也可以使教师在教育教学理论水平和业务水平 方面有明显提高，改变教学方式，在教学形式有所创新，逐步成为我 校教改的带头人，进而促进我校教师队伍整体素质的提高。 三.小学生学习习惯的主要内容 1、学生预习习惯的培养研究。2、学生作业习惯的培养研究。 3、学生倾听习惯的培养研究。4、学生操作习惯的培养研究。 5、 学生善于质疑的学习习惯的培养研究。 6、 学生善于思考的学习习惯的培养研究。 7、 学生合作学习的培养研究。 其中，预习习惯的培养研究.作业习惯的培养研究、倾听习惯的 培养为本课题研究重点；倾听学习习惯的培养、善于质疑的学习习惯 培养、善于思考的学习习惯的培养研究本课题的研究难点；教师可以 准备通过查阅文献、交流探讨、跟踪调查和个案分析等技术手段来解 决该难点。 1、 在研究的准备阶段，通过收集资料，学习理论，设计好课题, 对学生学习习惯现状作出调查统计（问卷），作好前期的准备工作。 2、 在研究的实施阶段，运用调查研究法，对学生.教师进行问 卷调查，分析教师在教学中对学生习惯培养及学生习惯养成方面的现 状，寻找优化对策；同时各班根据各自培养的目标、内容设计教育教 学活动方案，创设情景，运用行动研究法，实践反思研究、个案及案 例研究等，进行途径和策略的探索；对实施过程中找到的有关培养学 生良好学习习惯的方法与策略作有效检验与反思，并进行理论上的提 升。 写出调查报告（调查结果及分析、对策及思考）。 五、机构设置 各校负责人：各校教导主任（中心教研组成员、数学教研组长） 成 员：学校数学教师 2012年9月19日 如何培养小学生良好的数学学习习惯 在素质教育不断叫响的今天，我们小学生要想学好数学，就应该自觉养成一 些学习的良好习惯。那么我们小学生学习数学到底应养成哪些良好的习惯？ 乂 怎样才能养成这些习惯呢？ 1?专心听讲习惯的培养 教师在教学中要做到：①合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法用生 动形象的语言，形象化的直观教学來吸引学生的注意力。②从学生的实际出发， 抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。③注意调动和保持学且 生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。 培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手：①对教师讲的主要部分关键问 题