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浅析英语语言学语言能力与语言运用的关系 【摘要】对于语言能力和语言运用的界限虽然在学术界的认知中仍然存在着很大的矛盾。但是在认知上一般对于语言能力和语言运用就有模糊的界限，了解英语并不意味着会运用英语，虽然掌握了英语的基础知识但是却没有做到真正的运用。语言能力主要是指对于语法、发音和词汇上的掌握，而语言运用则是对于英语语言和语言规则的掌握。本文首先分析语言能力与语言运用在定义和范围上的界定，进而分析语言能力和语言运用的联系和区别。 【关键词】英语语言学；语言能力；语言运用；定义；范围；联系和区别 传统的英语教学是将结构主义作为其行为的指导与准则，进而在语言的听说读写训练上更加注重学生的听、读和写上的内容的熟练掌握，进而对于学生的说的方面的重视不够，进而对于语法知识的僵化性的强调，对于学生语言学习的交际能力以及知识的变通能力没有给予足够的重视，进而忽略了美国文化背景以及语言的交流方面。这就使得学生虽然能够更好的掌握英语语法和听力读写的能力，但是在实际的英语交流中却像是哑巴一样，想要表达却是不知道如何表达。教师作为学生语言学习的重要桥梁首先就需要明确语言能和语言运用之间的关系，进而改变传统僵化的教学模式，进而不断提高课堂效率。 一、英语语言学语言能力和语言运用分析 由于生活环境和知识发展水平以及认知程度的不断变化使得语言学家对于语言能力以及语言运用上的定义就有一定的出入。在二十世界发展的早期，著名的语言学家索绪尔曾经对于“语言”和“言语”之间的概念进行了辨析，进而提出了语言与语言的管理存在很大的关系，也就是说语言能力是对于词汇、发音以及语法等硬性知识的掌握而进行的概括，并且语言可以被看作是言语在实际的社会活动之中的一种交流媒介，这是不经受人的意志上的支配，而是社会人员的一种基础的社会心理现象；但是言语则是对于语言的实际性运用，是每一个人的自由性的活动，其行为是受到自身的意志的支配，进而支配其在社会生活中能够运用语言的知识和语言的规则。相反，通过对于言语的记录就能够实现对于语言的基本机构和形态的分析来举一反三的总结出该语言的实际使用规则。语言并不是只是依靠后天的学习就能够获得的，还需要人类在先天就与之而来语言的学习能力的刺激才能够达到，这种能力由于后天的生活环境的影响就会使其内在的知识结构发生很大的改变，进而出现了所谓的语言能力和语言运用的区别。总而言之，语言能力是一种未显现的抽象的对于语音知识、词汇知识和语法知识的综合，语言能力强的人也就可以说是在语言的听说读写方面具有很强的能力；而语言的运用则是对于社会大环境之下的语言和语言规则的掌握，是一种语段的具体使用是一种具体的话语的使用。因此语言的运用会受到社会环境的影响，诸如焦虑情绪、紧张情绪或者身体的疲劳感等等。由于语言是不依靠文字来表达的，因此对于语言学习者即使掌握的最为熟练的人也会出现语言达不到具体含义的现象或者语法知识掌握不规范等现象。但是在语言运用中更加注重强调单词与习语之间的区别，以及如何在听说读写中使用，这种能够在听说读写中灵活运用的就是语言运用。 二、语言能力和语言运用的联系与区别 2.1语言能力与语言运用的联系 语言主要是指对于听说读写知识的在知识结构的掌握，而语言运用则是在实际语段中对于词汇与语法的运用。语言能力是語言运用的重要知识基础，语言运用则使得语言能力的内涵不断的扩大之外还对于其他语言的知识进行了涉及。也可以说语言的学习过程是一个编码和解码的过程，通过对于新的语言的知识的学习来进行自我的理解与阐释，进而加深记忆力，形成一种独特的编码记录在脑海之中，而解码主要就是在对于英语语言知识的应用过程中通过对于所需知识的分析来整合知识点，进而实现学生语言能力的提高，因此这是一种语言能力，因此只有具有基础知识的掌握和能力的培养才能够实现语言运用，因此语言能力的积累是语言运用能力的前提，这也就意味这语言能力的水平掌握是对于语言运用的重要的前提，总而言之就是语言的能力决定着语言的运用。因此如果没有具有语言的能力就是的语言运用没有十分稳固的基础，因此语言能力与语言运用是密不可分的。因此没有语言能力的稳固把握，就没有办法实现语言的灵活运用。但是语言能力自身就是存在着对于知识的自我理解和分析以及习得，因此为了能够实现生活的交际与交流的目的，需要语言学习者将语言的知识转化为一种实际性的话语的表达。实际上，对于语言知识的理解相对于语言知识的掌握更加的重要，因此如果没有对于语言进行充分的理解就没有办法使得语言能力的掌握。也就是说在语言能力的培养中语言运用具有十分重要的促进作用。反过来说，语言能力是对于语言运用的一种监督，而语言运用则是对于语言能力的一种验证。如果说对于英语语言能力看作是对于学生知识的掌握，而语言运用则是被看作