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《乡愁》导学案(人教版九年级必修教案设计)
《乡愁》导学案
孟玉荣
【学习目标】
1、把握诗歌的形象,领会其象征含义。
2、品味诗歌富有表现力的语言。
3、领悟诗歌的思想感情。
【学习重点】
1、诵读诗歌,把握诗歌中出现的形象,领会象征含义。
2、领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。
一、整体感知,朗读课文。
1、播放余光中《乡愁》的朗读录音,同学们体会
2、学生分组自读余诗(可同桌互读,一人读一人听)
3、教师找学生范读,其他同学进行品评,后再读,教师进行指导,后学生再一次进行品读。
二、研讨课文,思考问题。
1、诗人旅居海外几十年,你通过诗中的哪些词语看出“乡愁”一直萦绕在作者心头?
(小时候、长大后、后来啊、而现在)
2、这四个时间序词分别代表了哪四个人生阶段?这四个人生阶段又因什么而愁?
小时候(少年) 生离之愁 求学在外思念母亲(少年清愁)
家愁 长大后(青年) 新婚离外思念娇妻(夫妻离愁)
后来啊(中年) 死别之愁 生死隔绝哀思难抑(丧母哀愁)
国愁 现 在(老年) 国土分裂忧思绵绵(归思浓愁)
3、在四个人生阶段中,作者借用哪些具体事物来解思乡之愁?
一枚小小的邮票──写信可寄乡思
一张窄窄的船票──乘船可解相思
一方矮矮的坟墓──生死隔绝哀思谁诉
一湾浅浅的海峡──海水无尽忧思无尽
三、拓展练习
1、教师放余光中另一首乡愁诗《春天,遂想起》进行拓展练习。听后,你最感动的句子是哪些?
四、延神迁移,学以致用。
同学们和余光中一样,也是在外求学,你是否想念自己的爸爸妈妈及亲人呢?请试着写首小诗来表达自己内心的情感。
五、教师小结
诗人旅居海外四十多年,那种浓浓的思乡之情时刻没有离开过他,诗人为什么如此眷恋自己的故乡,其实这就是一颗拳拳的爱国心。同学们,我们当前应怎样去做,将来才能更好的报效祖国呢?
六、检测
背默此诗
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