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酒泉职业技术学院《农作物种子生产技术》教学方法与手段改革经验总结 教学方法改革 在教学中，根据课程内容、工作任务和学生特点，适应岗位需求,以生产任务、实验实训项目为载体，设计教学；将种子繁育工等职业标准融入教学，以校内外实训基地为依托，按生产季节分段教学，采取“教、学、做”合一的全真情境教学、技能训练多种方法结合，提高教学效果。主要有： 一是情境教学法：以校内外实训基地为依托，在真实的种子生产环境中组织教学。田间管理、杂交授粉等技术环节以基地现场教学为主，通过实地操作演示，边讲边练，学中做，做中学，达到实践与理论的统一。 花椰菜雄性不育系杂交授粉现场教学 天竺葵杂交制种现场教学 二是弹性教学法：打破传统的按学期安排教学的模式，在校外基地按照种子生产季节安排教学任务，取消暑假。理论教学在生产空闲时间和季节灵活安排，教师白天全程跟踪指导生产，夜晚或空闲进行理论辅导，答疑解惑。例如：瓜类制种学习情境：在工作中先集中学习培训，然后随公司技术员指导农户，在工作环境中逐步成熟。 三色堇必须在春末完成授粉 实训学生暑假坚持制种工作 三是案例教学法：在教学中，选取作物典型品种类型，对制种生产的关键技术和生产中遇到的典型问题等作为案例设计教学，如粮食作物制种以玉米为代表，油料制种以油葵为代表，豆类制种以菜豆为代表；典型问题“父母本为什么要错期播种，怎样确定播种期？”，“牧草种子生产中如何把好采收环节提高其产量？”等，既能避免作物种类多、时间短，难于全面掌握的问题，又能突出重点，体现了职业教育的针对性、实用性和实效性。 小粒 小粒 中粒 大粒 特大粒 胡萝卜为代表的块根茎类蔬菜制种 四是项目教学法：以生产任务和项目为载体，围绕具体任务实施教学过程。把原本相对独立的一些课程内容，设计成具体的项目。如：玉米制种，就以制种玉米项目来学习，实施过程中涉及原理性知识、技术知识、管理内容、质量标准等方面，学生在完成这些项目的工作过程中，既学会了相关的知识和技能，又锻炼和培养了职业综合能力。 以上教学方法的实施，不是孤立进行，而是根据所讲内容和学生特点，结合起来综合应用，引导启发学生积极思考、乐于实践，培养创新能力。 玉米制种项目 教学手段创新 一是多种教学手段并用 作物制种技术授课教师采用多媒体教学课件、投影、幻灯、录像、计算机网络教学等现代教学手段进行教学，精简了课时，增大了授课信息量，提高了教学的直观性、趣味性，增强了教学效果。 二是网络教学资源和硬件环境丰富 建立校园网公共教学平台，课程网络资源可以共享，方便教师、学生网上学习。由图书馆开设的个人电子书局，为教职工和学生查询资料，了解种子产业动态提供了方便。学院有十个多媒体网络教室可供教学使用，并在一般教室配置投影仪等移动多媒体教学实施。 计算机网络教学 多媒体课件 目前，课程已经完成资源库网站建设，包括课程标准、教材内容、电子教案、课件、课程素材、试题库、实训项目、习题、实训录像、教学录像等课程资源上网，网上答疑等活动已开通，可以解答生产难题、学习疑问。利用网络将课堂教学延伸到课外，注重学生课后自主学习能力的培养；通过网络资源的开发与利用，拓展专业知识应用面，提高学生对岗位的适应能力。 三是实验实训场所条件良好 实验实训设施完备，作物栽培、植物保护、种子检验等实训室，以及校内实验实训基地，供学生实习。 建设校外实习实训基地如酒泉农科所，敦煌种业有限责任公司，甘肃东方农业发展有限公司等40多个实训基地，完成生产实训、顶岗实训等。 种子检验实训室 校外实训基地挂牌（2004） 校内农林实训基地（日光温室） 农林实训中心（种子实验田） 校外实训基地（田间检验田） 学生校外基地实训