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小学数学骨干教师培训心得体会 X 篇 导语：”知识也有保质期” . 作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。 因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知 识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足， 久而久之， 势必造成教师知识的缺乏。 小学数学骨干教师培训心得体会 任教六年来， 经历的培训也不少， 可惟独这次市级培训给我 留下了深刻的印象。一个月下来，习惯了路上的奔波， 习惯了夏日的炎热， 更习惯了前辈们对我思想上的冲击。 每天的感觉是幸福而又充实的， 因为每一天都要面对不同风格的名师， 每一天都能听到不同类型的讲座， 每一天都能感受到思想火花的冲击。 在 这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标， 反思了以往工作中的不足。 作为一名青年教师， 我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的， 在教学过程中还存在太多的问题， 但是经过这一段时间的学习， 我相信自己是有所收获的。 一些对教育教学 工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵， 给了我具体的操作指导， 使我的教育观念进一步得到更新， 真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、教师如何进行知识更新 ”知识也有保质期” . 作为教师，实践经验是财富，同时也 － 1 － 可能是羁绊。 因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接 受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之， 势必造成教 师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验， 自然会导致各种能力的下降甚至是缺失， 这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。 在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合 的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。 二、在教学活动中，教师要当好组织者 教师要充分信任儿童， 相信儿童完全有学习的能力。 把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活， 平等参与儿童的研究。 教师把探究的机会交给儿童， 儿童就能充分展示自己学习的过程， 教师也就可以自如开展教学活动。 新课程实施的灵活性大， 让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。 那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？应当创设情景， 巧妙地提出问题， 引发儿童心理上的认知冲突， 使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。 同时，教师要”解放儿童的双手 , 解放儿童的大脑 , 解放儿童的眼睛 , 解放儿童的嘴巴 , 解放 － 2 － 儿童的空间” , 给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、 交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让儿童充分思考， 给儿童充分表达自己思维的机会， 让学生放开说， 并且让尽可能多的儿童说。 这样，儿童自然就会兴奋， 参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。 三、感受压力，增强信心 在这里， 我突然感到自己身上的压力变大了， 要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师， 就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而 这就需要我付出更多的时间和精力， 努力学习各种教育理论， 并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控， 加大骨干教师的带头作用等， 我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 我愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想， “抒豪情，看古田教育，第 XX 期好！”小学数学骨干教师培训心得体 会 一、通过学习现代教学理论，更新我们的育人观念。 通过培训， 使我们认识到传统教育的一言堂要摒弃， 课堂教 学要体现学生的主体地位， 学生是学习的主人， 教师起主导作用， 要引导学生动起来，教师提出问题，要让学生去分析，去探讨， － 3 － 去解决问题； 教师“一桶水”的理念已不能满足职业要求， 教师 要树立“终身学习”的新教育教学理念，努力使自己向“学者 型、钻研型”的教师靠拢。 通过集中理论学习， 使我们逐步更新了教育教学观念，进一步认识到课程标准应当是一个基本的标准，是绝大多数学生通过努力能够达到的。 现代化的教育不是精英教育、 选拔教育， 其内容和要求应该 是基础的、有限的和具有发展性的不能任意扩大、拔高； 学校教育不是终结性教育， 其课改要给学生全面而丰富的发展留有充分的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续地发展。通过学 习了解了先进的教育科学基本理论， 现代教育观、 学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到科学教学过程中。 各位专家和教授讲座的内容 在我心中掀起了阵阵波澜， 不仅让我了解到了前沿的教育教学改 革动态， 而且还学到了先进的教学理念，