人教版七年级语文《盲孩子和他的影子》教学设计.pdfVIP

《盲孩子和他的影子》教学设计 【教材及学情分析】 （一）、课文解读： 《盲孩子和他的影子》一课 , 是人教版课程标准实验教科书七 年级上册第六单元的第 4 篇童话。这篇美丽的童话， 营造了一种纯真、 友好的氛围，具有诗情画意的境界。意境美、语言美、情感美。在体 验欣赏过程中，既能提高学生的审美情趣、丰富情感，又能培养学生 热爱生活、关爱弱者的良好品质。 （二）、学情分析： 本文是篇美丽的童话，主人公是个寂寞的盲孩子， “影子”的陪 伴使他快乐，给他带来温暖，最后让他重见光明。这个有趣的童话故 事本身对学生具有吸引力，而且文笔优美，富有文化内涵，适合学生 的认知水平， 密切联系学生的经验世界和想像世界， 能很好的激发起 学生的学习兴趣。 【教学目标及重难点】 （一）、教学目标： 1. 知识和能力：多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。 2. 过程和方法： （1）、有感情地朗读课文，品味课文语言，梳理故事情节。 （2）、有创造性地改写课文，提高写作能力。 第 1 页 共 5 页 1 3. 情感态度价值观： 培养学生热爱生活， 关爱弱者的良好品质。 （二）、教学重点： 有感情地朗读课文，品味语言，体会盲孩子的心声。 （三）、教学难点： 多角度理解文章的主旨 【教法及学法】 （一）、教法： 1、运用多媒体课件配上合适的画面和《爱的奉献》音乐，让学 生分角色朗读， 激发兴趣， 更主要的是真切感受童话的 “爱”的氛围， 诗一般的意境。在朗读中，激发联想想象，在每个学生心中，再现文 中所展现的画面形象。 2 、采用分组探究，合作交流方式，充分调动学生的积极性，鼓 励学生多向思考，多角度理解本文的主旨。 （二）、学法： 诵读法、点拨法、合作探究法、情境教学法。 【教学过程】 一、 导入新课 小游戏导入：做起来，腰背挺直，闭上你的双眼，用双手整整你 的衣领，拿起桌上的笔，在草稿纸上写“我是一个盲孩子”七个字。 然后谈谈你在一个完全黑暗的世界里是一种什么样的内心感受？ 二、揣摩语言、体会情感、把握情节 第 2 页 共 5 页 2 1、品读 1—— 7 段，思考：盲孩子的生活是怎样的？从这一部分 的那些语句可看出？试画出来读读并简要说明。（“寂寞”） 2 、是谁为这样一个寂寞的盲孩子带来了快乐？（影子）因此， 当人们夸赞他的影子说：“看，你有一个多么好的影子啊！”“他总 是告诉人们”什么？（“它不只是我的影子，它还是我的朋友。”） 分角色读出人们的夸赞，影子的骄傲、自豪、炫耀。 3、小组合作探究。小组合作读 7—— 28 段，共同分享盲孩子的 快乐心情 （注意读出语气，节奏和人物情感的变化） 。读后进行自评， 互评并总结朗读方法。 讨论：影子是一个怎么样的朋友呢？影子和盲孩子之间发生了哪 些故事？以盲孩子的口吻，结合课文内容，发挥想象，用“我是一个 盲孩子，影子是我的朋友，他 _______________”的句式说说。 4 、影子的陪伴让盲孩子感到了快乐，但作为一个盲孩子，他最 大的快乐，最渴望的应该是什么呢？（光明）自读 29—— 51 自然段， 体会盲孩子初见一点光的过程和喜悦心情， 找出体现他心情的句子和 语言描写的句子并展示你的朗读。