仁爱版英语九年级上册Unit1Topic3SectionC教学设计.pdfVIP

Unit1 Topic3 SectionC 教学设计 Ⅰ. Material analysis 本课是九年级第一单元第三话题的第三课时，承接第二个话题，继续谈论社 会问题和公共服务， 主活动是 1a 和 3 。1a 通过分析流浪人口的产生原因和导致的 结果，让学生正确认识流浪人口这种社会现象。 1b 的任务主要是培养学生提炼文 章标题的能力。 1c 则是让学生学会寻找特定的信息。 1d 旨在培养学生根据上下文 猜测词意的能力。 2 这个看图说话属于半控制性任务。让学生模仿 1a 的句型来谈 论新的问题。 3 的写作任务是建立在完成 2 的基础之上的。让学生先讨论再写作， 有利于降低写作难度，拓展学生的思维。本课通过了解流浪人口产生的原因和结 果，引导学生关注社会现象， 思考社会问题的成因。 文章还向学生传递了 “以人为 本 ”的人文关怀的理念。 Ⅱ.Teaching aims 1.Knowledge aims： 掌握本课的重点词汇和短语，巩固现在完成时的用法。 2. Skill aims: 运用不同的阅读方法找出文章主题，段落主旨句和细节描述。 能通过语境猜测词义，扫清阅读障碍。 能谈论和表达与本文相关材料的话题。 3. Emotional aims: ( optional) 引导学生关注社会问题和社会服务，为社会主义的发展作出努力。 4. Culture awareness: (optional) 了解世界各国存在的社会问题， 分析产生的原因和导致的结果， 关注各国政府就 这个问题采取的应对措施， 从而拓展学生的国际视野。 Ⅲ. The key points and difficult points 1. Key points: Words and phrases: basic, human, value, period, whatever, steal, support, shelter, homelessness,earn, drug, mental, on purpose, effect, phrase, according, context, laborer, cruel, basic needs, a short period of, one place to another, in a shelter, mental illness, on purpose, think 1 of …as … 2. Difficult points ： 口头报告和书面写作时，能有意识地使用 “cause and effect来组织段落。” Ⅳ. Learning strategies 通过归纳总结的方法，找出文章主题和段落大意。 通过语言环境，掌握通过猜测词义和扫清阅读障碍的学习策略。 引导学生就不同的问题讨论、交流观点，培养学习英语的自信。 Ⅴ. Teaching aids 单词卡片（如 base/ basic; human, value/ valuable etc.）；幻灯片；能反映学生家 乡今昔变化的图片或照片等。 Ⅵ. Teaching procedures Stage Interaction Teacher activity Student activity Remarks (time period) patterns