中学初三数学质量检测解析总结计划报告总结计划.docx

. 2016～2017 学年度第一学期期末质量检测分析报告 学科：数学 年级：初三 执笔： 审核： 时间： 2017.1 一．基本情况 各等级比率 各等级人数 总人数 及格率 优秀率 A等 B等 C等 D等 414 79.15 54.94 231 75 25 83 整体评价：本次初三期末测试由区教研中心数学教研员孙老师命题，本 试卷既把握了教学重难点，又结合教学实际，考查学生知识能力全面系统， 命题质量很高。 知 1、本试卷在重视基础知识的的基础上，突出了学生各方面能力的考查。 识 加强了学生计算能力的考察，如 1、10、 15、19、20。适当关注了对学生解 点 题方法的考查，如 11、 14、23、24。注重考查学生的严谨性，如： 3、12、 考16、21。关注了对特殊四边形的理解，如 17、 22、25。 查 2、试卷的难易程度参照 7:2:1的比例，既有 70%的基础， 20%的小综合， 分 10%的拔高题，兼顾不同层次的学生的需求。个别难度较高的试题也把 “难” 析 定位于对知识的理解和应用、对思维水平的考察，不做繁琐的计算。如 20、 23。 总之本试卷紧扣教材，重视基础知识、基本技能的同时，更加重视数学 基本思想和活动经验的考查。 二．教与学情况分析 项目 失分点（题 原因分析 得分率 题号 号） 教 学 第 8 题先找出可能产 选择题 76% 8、10 题 培养学生考虑问 生的增根，再带入化简后的 1--12 题的严谨性。 整式方程中。 10 题应考虑 到连接对角线取中点。 ,. . 15、17 题解题方法存 填空题 15、16、18 考察学生解题方 在问题，不能灵活运用技巧 73% 解决问题。 18 题对知识的 13~18 题 法、考虑问题细致耐心 应用和理解不透彻，逻辑思 维能力差。 大多数学生掌握的很 19、20 84% 19（1） 培养学生认真仔 好，个别出现计算错误， 19 细的品质 （1）部分学生没提取公因 式。 21 86% 知识迁移能力的 不够严谨，坐标找错。 培养 22 73% 强调步骤的规范 绝大部分完成很好，部 性、严谨性。 分学生证明步骤不严密。 23 72% 分析问题的能力 总的说掌握的很好，个 别学生计算方差出错。 24 84% 分析问题的能力 大部分学生掌握的很 好，个别学生忘记检验。 考察学生对特殊 25 44% 四边形证明的理解，数 没有找到相应全等三角形。 形结合思想。 三．发展性分析 1、初三的学生科目最多，学生的压力较大，比较疲惫，学习状态也没得到调整， 在此情况下，我觉得学生的成绩还是很不错的。成绩与期中考试相比，平均分、优秀 与 前 率、及格率均有很大进步，但是学生的的计算能力和几何证明有待强化，尤其是分析 期 问题解决问题的能力。 对 比2、各班级间的差距不大。平均分、及格率都相差不大，但优秀率班级之间相差有 性 点大，但明显比上学期缩小了很多。 分 析3、学困生的差距越来越大，缺乏主动学习的能力，教师对这部分学生的重视也不够，导致优生更优，差生更差，两极分化严重。 3、由于学生自身出现问题，出现了许多不该出现的错误，看错、抄错题，漏题， ,. . 算错数等等，还有的学生不能正确分配考试时间，不能很好地调整好心态，一道题做 不出来就发懵，导致整个试卷失败，个别学生因此差距太大。 1、加强集体备课，集中集体智慧夯实基础．相互交流，相互探讨，争取高质量地 备好每一节课，并针对不同层次的学生情况设计不同程度的作业。 2、重视课堂效率，加强课堂管理能力，规范学生的解题格式和书写格式，对作业 下 中出现的问题及时反馈 ,及时订正，向课堂 45 分钟要效率。 阶 3.既要重视优秀生的提高，更要重视学困生的状态，做好学生的心理疏导工作，段 特别是后 1/3 学生的学习积极性要积极调动，克服其学习障碍，可以考虑学生间结对 改 子，提高其学习兴趣。 进 4、教学过程中要继续注意培养学生的自主学习能力，加强方法指导，重视数学思 措 施 想的培养。规范答卷方面存在的问题，注意课堂内外的细节问题。 5、做好每次单元测试的质量分析，及时反馈，调整教学方法。 ,.