教案：第一课 指挥窗口.docVIP

教学设计详案 第1课 课时题目 指挥窗口 教学目的 知识与技能：1.认识桌面和窗口，能够准确说出各个部分的名称。2.学会多个窗口的缩放、移动等操作。 过程与方法：通过对窗口的比较，发现窗口的基本特征，掌握“最大化”“最小化”“关闭”按钮的功能，掌握信息技术中比较学习的一般方法。 情感态度与价值观：培养学习自我探索和发现的能力；培养学生观察比较的学习方法。 教学重难点 重点：美化word文档，能用word软件设计作文集的封面，调整文字位置，设置页面背景颜色，页面边框和插入剪贴画。 难点：设置页面背景颜色，页面边框和插入剪贴画 教学方法（及课型） 讲授法、操作演示法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、课前导入 师：同学们，首先我们来回顾一下，打开电脑以后，呈现在我们面前的我们把它叫做什么？ 师：嗯，看来大家都没有忘记哦~~这是桌面 生：桌面 　 让学生回顾上学期学过的知识，给予学生一定的鼓励，激发学生的学习积极性。 二、桌面元素讲解 师：那么桌面的组成我们都认识吗？（指着图标、开始按钮、开始菜单任务栏提问）。单击开始按钮后出现菜单一样的界面，我们把这个叫做“开始菜单”，而最下面一栏我们把它叫做任务栏，显示打开的任务有哪些？ 师：不知道大家记住了没有？好，现在每个同学来自己试一试。请大家用画图程序打开练一练文件夹中的“练习一”，将圈出的内容与正确的名称用线连接起来。做好的同学举手告诉老师。 生：图标、开始按钮 生：记住了 生：学生操作 讲解完以后进行必要的练习，有助于学生快速巩固吸收。回顾画图程序，为下面的练习做准备。 三、窗口元素讲解 师：其实桌面是一个窗口，大家知道窗口是什么吗？当我们启动某一程序或者打开一个文件时，实际上就打开了一个窗口。 师：我们都知道双击桌面上的图标就能打开它。（打开一个文件夹，问这是一个？打开浏览器，问这也是一个？） 师：大家比较着两个窗口，你能发现一模一样的地方吗？看哪个小朋友的眼睛最亮。 师：嗯，回答的非常专业哦！讲解“最大化”按钮、“最小化”按钮、“关闭”按钮。那么现在的状态老师是如何呈现呢？有谁知道，我们请她来给我展示一下。师：当窗口不是最大化时，指向窗口的边框或者四个角落，当光标变成双向箭头时，按住鼠标左键不放拖动鼠标，就可以改变窗口的大小了。 师：大家学会了吗？现在请大家分别用画图程序打开桌面上试一试文件夹中的四幅图片，调整窗口大小，使他们能够同时呈现在桌面上。完成的同学举手告诉老师。 师：当然啦，窗口中除了这三个按钮，还有其他的元素。在窗口最上面的一条是什么呢？提示一下，他显示的是名字哦。 师：呵呵，有同学说是题目栏。老师来规范一下，这个叫“标题栏”。还有大家有没有发现窗口四周的这根小条呢？有谁知道这叫什么吗？ 师：这个叫滚动条。认识了窗口的各个组成部分，现在大家就来回顾一下吧。用画图程序打开桌面上练一练文件夹中的练习二，将圈出的内容与正确的名称链接在一起。 生：窗口 生：关闭、最大化、最小化 生：学生上台演示如何调整窗口大小 生：学生操作 生：学生回答 生：操作，完成练习 综合以前学过的知识，可以起到复习的作用，本环节旨在培养学生的探索能力。 通过比较学习，加深记忆，是学生自己观察发现。培养学生在学习中的观察能力。 讲解完以后进行必要的练习，有助于学生快速巩固吸收。回顾画图程序，为下面的练习做准备。 讲解完以后进行必要的练习，有助于学生快速巩固吸收。回顾画图程序，为下面的练习做准备。 四、活动小结 　　请学生整体回顾本节课学习到的内容。 培养学生自己的概括能力，通过自己整体回顾，加强记忆。 教学反思 本堂课窗口是学生新接触到的一个名词，但是需要学生理解并不困难，通过排比较不同的窗口，找到相同点，来学习窗口的组成部分，降低了学习难度。在学习过程中纠正学生的专业术语，这个比较重要。每一次讲解完以后进行一次练习，既避免整堂课教师讲解，也巩固学生的理解与记忆。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。