华东师大版九年级数学下册27.2《点与圆的位置关系》教案.docxVIP

华东师大版九年级数学下册 27.2《点与圆的位置关系》教案 《点与圆的位置关系》教案 1 教学目标 知识与技能 探索并掌握点与圆的三种位置关系及这三种位置关系对应的半径 r 与点到圆心的距离 d 之间的关系； 了解不在同一条直线上的三个点确定一个圆， 以及过不在同一条直线上的三个 点作圆的方法，了解三角形的外接圆、三角形的外心等概念 数学思考与问题解决 经历探索点与圆的三种位置关系的过程， 体会数学分类讨论思考问题的方法； 经历不在 同一条直线上三个点确定一个圆的探索过程，培养学生的探索能力． 情感与态度 通过本节课的学习，渗透数形结合的思想和运动变化的观点的教育． 重点难点 重点 用数量关系判断点与圆的位置关系； 经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索 过程， 并能掌握这个结论； 掌握过不在同一条直线上的三个点作圆的方法； 了解三角形的外 接圆、三角形的外心等概念． 难点 判断点与圆的位置关系； 经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程， 并能 过不在同一条直线上的三个点． 教学设计 ―、创设问题情境，引入新知 同学们看过奥运会的射击比赛吗？射击的靶子是由许多圆组成的， 射击的成绩是由击中 靶子不同位置决定的．下图是一位运动员射击 10发子弹在靶上留下的痕迹． 思考：在这个图中有哪些图形？ (点、圆 ) 这个图形体现了平面上的点与圆的位置关系，今天这节课我们就来研究这个问题． 1 / 5 华东师大版九年级数学下册 27.2《点与圆的位置关系》教案 二、合作探究交流，探索新知 1．我们不妨取其中一个圆来研究：如图，请说出点与圆有几种位置关系． ( 学生交流，回答问题 ) 点在圆外，点在圆上，点在圆内． 2．我们再观察两个实例，思考这能说明什么问题： 实例 1：足球运动员踢出的“地滚球”在球场上滚动，在其穿越球场中间圆形区域的过 程中，足球与这个圆有怎样的位置关系呢？ 实例 2：代号“白沙”的台风经过了小岛 A，在每一时刻，台风所侵袭的区域总是以其 中心为圆心的一个圆，小岛 A在遭受台风袭击前后，它与台风的侵袭区域有什么不同的位置关系呢？ 生甲：足球经历的过程：由开始在圆外，然后滚到圆上，进入圆内，又到圆上，最后滚到圆外． 生乙：开始小岛在侵袭区域的外面，然后是在侵袭的区域上，再就是在侵袭的区域内，然后又在侵袭的区域上，最后又在侵袭区域的外面． 师：同学们的回答都很正确，那现在我们思考：点与圆有几种不同的位置关系？ 学生思考，共同交流． 生：有三种：点在圆内，点在圆上，点在圆外． 教师总结：点与圆的三种位置关系：点在圆内，点在圆上，点在圆外． 3．一起探究． 先画图表示点与圆的三种位置关系，再探究以下问题： ( 1) 在你画出的三幅图中，分别测量点到圆心的距离山并与圆的半径 r 的大小进行比较． ( 2) 点与圆的三种位置关系所对应的 r 与 d之间的数量关系 通过测量，我们得出结果： 点在圆内： r d； 点在圆上： r =d； 点在圆外： r d． ( 3) 如果圆的半径 r 与点到圆心的距离 d的关系分别是： r d，r =d， rd，请分别指出点与 圆的位置关系． 2 / 5 大版九年 数学下册 27.2《点与 的位置关系》教案 教 ： 我 知道 上的所有点到 心的距离都等于半径， 若点在 上， 那么 个点 到 心的距离等于半径； 若点在 外，那么 个点到 心的距离大于半径； 若点在 内，那 么 个点到 心的距离小于半径 三． 的确定及三角形内接 Ⅰ． 情境，引入新 [ ] 我 知道 一点可以作无数条直 ， 两点只能作一条直 ． 那么， 一点 能作几个 ？ 两点、三点??呢？本 我 将 行有关探索． Ⅱ．新 解 1．回 及思考 ( 投影片一 ) ( 1) 段垂直平分 的性 及作法． ( 2) 作 的关 是什么？ 1 段垂直平分 上的点到 段两端点的距离相等． 作 [ 生 ] ． 段垂直平分 的性 是： 法：如下 ，分 以 A、 B 心，以大于 1 AB 半径画弧，在 AB的两 找出两交点 C、 2 D，作直 CD， 直 CD 就是 段 AB的垂直平分 ，直 CD上的任一点到 A与 B的距离相 等． [ ] 我 知道 的定 是：平面上到定点的距离等于定 的所有点 成的 形叫做 ．定点即 心，定 即 半径．根据定 大家 得作 的关 是什么？ [ 生 ] 由定 可知， 作 的 上就是 心和半径的 ． 因此作 的关 是确定 心和半径的大小．确定了 心和半径， 就随之确定． 2．做一做 ( 投影片二 ) ( 1 ) 作 ，使它 已知点 A ，你能作出几个 的 ？ ( 2 ) 作 ，使它 已知点 A B 、 ．你是如何作的？你能作出几个