五年级数学上册实际问题与方程例5教案.pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 实际问题与方程例 5 【学习内容 】 人教版小学数学五年级上册第五单元例 5 【课程标准描述 】在具体情境中，了解常见的数量关系：总价 =单价×数量、路程 =速度×时 间，并能解决简单的实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。 【学习目标 】 1 通过学习解答具体事例，学生能自主尝试列方程解决稍复杂的相遇问题。 2. 学生能根据相遇问题中的等量关系列方程并解答，感受解题方法的多样化。 3. 通过学习，学生体验用方程解决问题的优越性，获得自主解决问题的积极情感，增强 学好数学的信心。 【学习重点 】正确寻找数量间的等量关系式。 【学习难点 】创设情境提高学生的学习兴趣， 并利用画线段图的方法帮助学生分析理解等量 关系 【评价活动方案 】 1.通过复习旧知和分析数量关系，达成学习目标 1 。 2. 通过探究新知，达成学习目标 2 。 3. 通过多样化练习，达成目标 3 。 【学习过程 】 一、复习导入 1．复习：我们学过有关路程的问题，谁来说一说路程、速度、时间之间的关系？ 学生回答：路程＝速度×时间。 2 ．引导：一般情况下，咱们算的路程问题都是向同一个方向走的。那么，想一想，如果两 个人同时从一段路的两端出发，相对而行，会怎样？（相遇） 3 ．揭题：今天我们就利用方程来研究相遇问题。 二、互动新授 1．出示教材第 79 页例 5 。 引导学生观察，并思考题中的已知条件和要求的问题是什么？ 学生自主回答：已知：小林和小云家相距 4.5 千米，小林的骑车速度是每分钟 250m ，小云 的骑车速度是每分钟 200m 。问题：两人何时相遇？ 2 ．质疑：求相遇的时间是什么意思？ 引导学生明白： 这里的路程已经不是一个人行驶了， 而是两个人行驶的路之和。 相遇的时间 就是两个人共同行使全程用的时间。 3 ．活动：让学生上台走一走演示相遇，并用画线段图的方法分析数量关系。 出示线段图，教师讲解线段图： 先用一条线段表示全程， 小林与小云分别从相对的方向出发， 经过一段时间后相遇， 也就是 行完了全程。 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 追问：从线段图中，你知道了什么？ 学生交流，汇报：小林骑的路程＋小云骑的路程＝总路程。 4 ．质疑：现在能不能求出小林骑的路程和小云的路程呢？ 引导学生汇报：都不能求出，因为他们行驶的时间不知道。 再思考：他们两个行驶的时间一样吗？为什么？ 学生交流后会发现： 他们是同时出发， 所以相遇时行驶的时间应该是一样的， 可以把他们行 驶的时间都设为 x 。 5 ．让学生根据分析，尝试列方程解答问题。 （评价目标 1 ） 小组交流，汇报，教师根据学生的汇报板书： a 解：设两人 x 分钟后相遇。 0.25x+0.2x =4.5 x =10 答：两人 10 分钟后相遇。 b 解：设两人 x 分钟后相遇。 ( 0.25+0.2)x =4.5 x =10 答：两人 10 分钟后相遇。 引导学生对这两种方法进行比较：通过比较可以知道这两种方法是运用了乘法分配律。 （评价目标 2 ） 引导小结：在相遇问题中有哪些等量关系？ 板书：甲速×相遇时间＋乙速×相遇时间＝路程 （甲速+ 乙速）×相遇时间 =路程（评价目标 3 ） 6 、课堂小结 师：这节课你学会了什么知识？有哪些收获？ 引导总结： 1．通过画线段图可以清楚地分析数量之间的相等关系。 2 ．解决相遇问题要用数量关系：甲速×相遇时间＋乙速×相遇时间＝路程； （甲速＋乙速）× 相遇时间＝路程。 3 ．列方程解求速度、相遇时间等