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设计色彩 教学目的：设计色彩是一门基础课程，目的是训练学员对色彩情绪的理解、把握及运用，锻炼学员们敏锐的色彩情绪感受能力，理解色彩感受的普遍性和挖掘个人色彩的个性化，学会色彩对比、协调等关系运用，同时炼就丰富的色彩搭配技巧。 教学内容： 1、色彩的功能与作用，色彩的分类与特征，设计色彩的魅力与特点； 2、色彩三原色、色彩混合、色彩三要素、色彩体系； 3、了解设计色彩的各种信息传递； 4、设计色彩在平面设计、立体设计以及空间设计中的应用； 5、设计色彩基础训练； 教学原则：教学方法必须适合老年人，由浅入深，循序渐进，通过讲授、示范、观摩等手段，提高学员的审美能力、欣赏鉴别能力。 教学方法： 1、讲授法：教师用生动的语言向学员传授色彩知识； 2、演示法：配合讲课和练习，通过操作性的示范表演，使学员增加感性知识，加深印象； 3、练习法：学员在老师的指导下将所学知识运用于实践，以达到巩固知识、形成各种技能技巧、把新知识变换为能力； 4、赏析法：通过对作品赏析，以丰富学员的感性知识、扩大视野； 5、讨论法：学员之间互相交流讨论，包括启发式谈话法、提问式谈话法和指导式谈话法。以达到启迪学员思考，激发学员积极思维和师生双方在教学过程中信息反馈 。 课程内容： 第一讲 走向设计色彩 一、色彩的功能与作用 1、生存与发展 2、装饰与美化 3、传达与交流 二、色彩的分类与特征 1、自然色彩 2、人为色彩 写实色彩、装饰色彩、构成色彩、设计色彩 三、设计色彩的魅力与特点 1、科学与严谨 2、专用与象征 3、功能与实用 4、艺术与审美 5、独创与个性 6、注意与识别 7、亲切与感人 8、流行与时尚 第二讲 设计色彩的研究基础 一、色彩的基本原理 1、三原色与色彩混合 加光混合、减光混合、中性混合 2、色彩的三要素 明度、纯度、色相 3、色彩的立体结构 色立体是由明度、纯度和色相这三要素构成基本框架的立体模型，其中，圆周表是色相环，半径表是纯度色标，中轴表是明度色标。色立体拥有成百上千个组织非常严密的色标，它把千差万别的色彩按照明度、纯度、色相的关系科学、严密地组织起来，指示着色彩的分类、对比与调和规律。 二、色彩的构成法则 1、明度对比 2、纯度对比 3、色相对比 4、面积对比 5、形状对比 6、位置对比 7、层次对比 第三讲 设计色彩的研究基础 三、色彩的知觉心理 1、色彩的错视 （1）对比的错视 明度对比错视、纯度对比错视、色相对比错视、 同时对比错视、连续对比错视 （2）空间的错视 （3）同化的错视 （4）融合的错视 2、色彩的视认度与诱目度 （1）色彩的视认度 色彩的视认度辨识规律 底色 色彩的视认度强弱秩序 黑色底 白→黄→黄橙→橙→红→绿→蓝 白色底 黑→红→紫→红紫→蓝→绿→黄 红色底 白→黄→蓝→蓝绿→黄绿→黑→紫 蓝色底 白→黄→黄橙→橙→红→黑→绿 黄色底 黑→红→蓝→蓝紫→黄绿→绿→白 绿色底 白→黄→红→黑→黄橙→蓝→紫 紫色底 白→黄→黄橙→橙→绿→蓝→黑→红 灰色底 黄→白→绿→红→紫→蓝→黑 （2）色彩的诱目度 诱目度是色彩容易引起视觉注意的程度。色彩的诱目度受色相与纯度的影响较大，暖色有前进感和膨胀感，容易吸引视觉注意；冷色有后退感和收缩感，不容易引起视觉注意。诱目度高的色彩并不一定视认度就高，如：鲜艳的红色与绿色搭配非常刺眼，但视认度却较低，那是因为这两色之间的明度差较小。因此，要全方位地考虑色彩的配置。 3、色彩的视觉空间 （1）视觉空间的延展 色彩的视觉空间既包括同一画面中色彩组织形成的视觉深度，也包括书籍设计、期刊设计、网页设计、展示设计和室内设计中由各种前后、横向等空间关系延展后形成的视觉广度，还包括包装设计、产品设计、招贴设计和服装设计中的系列化展示与陈列效果。色彩设计不能拘泥于单一的视觉空间，应该关注不同设计个体之间的连贯与协调，把握好整体的设计风格。 （2）空间环境的介入 任何色彩设计都不是孤立存在的，在实际应用时都将置身于特定的空间环境之中，其最终的色彩设计效果不可避免地要受到各种环境因素的影响和制约，诸如包装的货架环境、产品的使用环境、招贴的张贴环境和服装的穿着环境等。另外，室内设计和环境设计也会受到周边环境的影响和渗透。因此，色彩设计必须要充分了解和研究各种相关的环境因素，有预见、有计划地调整色彩之间的组合与搭配，使其与环境相互配合、相互映衬，以取得最佳的视觉效果。 第四讲 色彩的调和 一、明度调和 二、纯度调和 三、色相调和 四、调性调和 五、面积调和 六、秩序调和 七、隔离调和 1、将相对比的色彩远离，通过色彩的位置变化进行隔离调和。 2、在对比色之间插入与双方都有关的色彩来达到调和的效果，如在红色与绿色之间置入黄色等等。 3、在对比色之间插入与双方都不发生利害冲突关系的黑、白、灰、金、银