开课《小乌鸦爱妈妈》.docVIP

《小乌鸦爱妈妈》教案 教学目标： 1、采用游戏——拉线来练习气息的控制，让学生在积极、自然的状态中控制气息、声音的统一。 2、通过学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》体验歌曲情绪，感悟鸟类的亲情,激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性，培养他们的创造才能、合作精神和实践能力。 3、将奥尔夫教学法运用于声训、节奏训练、歌曲教学、舞蹈等活动中，使学生能够“集体、快乐、亲自”的参与。 教学重难点： 1、以“参加鸟鸣大会”主线围绕 “唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”进行综合艺术实践、体验活动。 2、理解妈妈和小乌鸦各自的心情，并能用歌声表现出来。 教学准备： 课件、电子琴、邀请函。 教学过程： 一、趣味练声，前往森林。 师：今天，倪老师给小朋友带了一件礼物（拿出准备好的纸袋），你们猜猜会是什么呢？（学生会在下面猜测）我们用线把它引出来，老师边拉，小朋友就像蚕宝宝吐丝一样唱“S”，老师拉得慢，小朋友唱得慢；相反就唱得快，好吗？（好） 师生活动：教师拉线，学生按照要求随着老师的动作快慢唱“S—S—，SSSSS—” 师：小朋友们真像蚕宝宝吐丝，吐得既细又均匀！ 最后教师拉出礼物——“鸟鸣大会”邀请函 师：今天，森林里的百灵鸟老师要邀请大家去森林参加鸟儿们的“鸟鸣大会”，而且要乘火车去，你们高兴吗？（高兴） 师：好，就让我们带着这份高兴的心情，开着我们的小火车出发吧！（全班律动《火车开了》） 二、抵达森林，探寻鸟园。（激发兴趣，初步感知） 1、森林门口。师：咦，森林路口什么时候建了一个大门呀？而且还有老虎把门，原来要打开城门，得有“邀请函”，而且要学会“邀请函”上的节奏密码。 2、城门密码。2/4 X X | X X | 2/4 X 0 | X 0 | A：分别把 “密码”打一遍，咦大门没有打开。 B：哦，原来两个密码节奏配上大门里发出的旋律才能打开门。（节奏练习，给歌曲伴奏，熟悉旋律。） 三、走进森林，唱鸟爱鸟。（情景渗透，学唱歌曲） 1、音乐体验 身处“鸟鸣大会”。 师：城门打开了，鸟儿们正在举行“鸟鸣大会”呢，多么动听的鸟鸣声啊！多么可爱的小鸟呀！让我们和小鸟一起飞舞吧！（播放各种鸟叫声） 初听歌曲。 师：这是一个热闹快乐的“鸟鸣大会”，可是有一只小鸟却没来参加，你来听听，它是谁，为什么它没有来参加“鸟鸣大会”呢？（播放有歌词的音乐） 分析小乌鸦没来的原因（情景中学唱《小乌鸦爱妈妈》的两句歌词。） 师：谁来说说小乌鸦为什么没来？（生：……） 师：是不是像他说的那样呢？我们一起来看一下。（播放动画版《小乌鸦爱妈妈》） 分别学唱两句歌词——（强调演唱的速度与情绪。） 师：乌鸦妈妈怎么了？小乌鸦又是怎么做的？ 给歌曲取名——揭题。 师：小乌鸦的故事感动了很多人，森林学校的百灵鸟老师把这个感人的故事编成了这首动听的歌曲，百灵鸟老师还想请我们小朋友帮个忙，请小朋友们给这首好听的歌曲取个名字？ 生：《懂事的小乌鸦》、《小乌鸦爱妈妈》…… 2、学习歌曲。 师：今天，百灵鸟老师还要从我们三*班中选拔优秀小歌手来演唱《小乌鸦爱妈妈》，作为人类代表参加鸟鸣大会的颁奖晚会，你有信心被选中吗？ 第一条件：念词清晰。第一遍念对歌词内容 第二遍有节奏的念（师配上电子琴节奏） 第二条件：会唱歌曲。 用“LU”哼唱。 跟琴轻声唱一唱。提出不足之处。 难句处理. 齐唱歌曲。要求：音准节奏 有感情地演唱。（给予速度、情绪关键词：慢速、快速；伤心、高兴。） 抓住“伤心”“高兴”师生共同处理歌曲。师生共同探讨怎样处理歌曲——一起完整的试一试——分男女同学互动（连着两遍交换角色）——一起合着音乐表演给百灵鸟老师听。 第三条件：能用“邀请函”上的节奏为歌曲伴奏。 师：还记得我们“邀请函”上的节奏的节奏吗？请你边唱歌曲，边用用“邀请函”上的节奏为歌曲伴奏。 3、神秘法宝：百灵鸟老师说我们唱的不错，给我们送来一份礼物，让我们用礼物来把歌曲再丰富一些。（弹舌） （1）弹舌训练。 2/4 X X | X X | 2/4 X 0 | X 0| （2）分工合奏。或歌、或弹舌或拍手打节奏。（师生齐表演） 4、拓展延伸 歌曲拓展。（同一题材不同旋律的歌曲）（机动） 师：我们通过三个条件的考验，终于能代表人类参加鸟鸣大会的颁奖晚会了，歌手小喜为了欢迎我们的到来，要献上另一首歌曲《小乌鸦爱妈妈》，请大家欣赏。 （2）颁奖仪式。 师：现在开始颁奖仪式了，百灵鸟老师最后把冠军颁发给了小乌鸦，小乌鸦都赶来参加比赛，百灵鸟老师为什么要把冠军颁发给小乌鸦呢？ 四、告别森林，倡导护鸟。（抓住内涵，提升主题） 1、总结： 师：你从中学到了什么？ 生：要学习小乌鸦的孝顺，懂事，让人类和鸟类和睦相处 ,让鸟儿和我们共享蓝天。孩子们，