人教版七年级数学上册《直线、射线、线段》教学设计.pdfVIP

《4.2 直线、射线、线段》教学设计 教学任务分析 1. 理解两点确定一条直线的公理和直线、射线、线段的联系与区别． 知识技能 2. 理解点与直线的位置关系和两直线相交及交点概念． 3. 掌握直线、射线、线段的表示方法和图形语言与文字语言相互转化． 教 1. 通过学习直线、射线、线段的表示方法，培养学生初步的符号感． 数学思考 2. 通过学习直线、射线、线段的联系与区别，发展学生的抽象概括能力． 学 通过对直线、 射线、 线段的学习， 能实现图形语言与文字语言的相互转化， 解决问题 并体会它在解决实际问题中的作用． 目 1. 通过分组训练图形语言与文字语言相互转化的过程、 “数线段”等活动， 培养学生合作交流的意识和探究精神． 标 情感态度 2. 通过对直线公理的探究和应用， 体会数学与生活的联系， 感受数学的严 谨性和数学结论的确定性． 教学重点 公理“两点确定一条直线”和直线、射线、线段的表示方法． 教学难点 图形语言与文字语言的相互转化． 教学方法 探究发现、类比归纳． 教学手段 多媒体辅助教学． 教学流程安排 活动流程图 活动的内容与目的 一、知识回顾 复习小学学过的直线、射线、线段的相关知识 由学生动手操作画直线、固定木条等活动，得出直线公理， 二、自主探究一 并用它来解释一些生活实际问题． 通过观察和动手画直线、 射线、 线段等图形， 发现它们的联 三、自主探究二 系和区别，得出直线、射线，线段的表示方法． 通过例题、 练习的训练， 巩固直线、 射线、 线段的表示方法， 四、尝试应用 训练图形语言与文字语言的相互转化， 并归纳点与直线的位置关 系和两直线相交及交点的概念． 五、当堂检测 对本节课学生的掌握程度进行评测，及时反馈 六、归纳小结 组织学生归纳小结，培养反思、总结的习惯． 七、布置作业 布置弹性作业，面向全体，发展个性． 教学过程设计 教学 教学内容 师生活动 设计意图 环节 回忆小学学过的直线、射线、线段，完成下 复习小学学 列表格 过的直线、射线、 线 段 的 相 关 知 一 识，为本节课的 、 类型 端点个数