初中数学规律题题型与解题基本方法(初三)-(1).pdf

初中数学规律题题型与解题方法 （一）数列或数式的找规律 一、基本方法 —— 看增幅 （一）如增幅相等（此实为等差数列）：对每个数和它的前一个数进行比较，如增幅相等，则第n 个数可以 表示为：a+ （n-1）b ，其中 a 为数列的第一位数，b 为增幅，（n-1）b 为第一位数到第 n 位的总增幅。然后再简 化代数式 a+ （n-1）b 。 强调：均匀变化的数列规律可用待定系数法来求一次函数的解析式来求解。 例：4 、10、16、22 、28 、……，求第n 位数。 分析：第二位数起，每位数都比前一位数增加 6，增幅相都是 6，所以，第n 位数是：4+ （n-1）×6＝6n-2 （二）如增幅不相等，但是，增幅以同等幅度增加（即增幅的增幅相等，也即增幅为等差数列）。如增幅分 别为 3、5、7、9，说明增幅以同等幅度增加。此种数列第n 位的数也有一种通用求法。 基本思路是：1、求出数列的第n-1 位到第 n 位的增幅；2 、求出第 1 位到第第 n 位的总增幅；3、数列的第 1 位数加上总增幅即是第 n 位数。 举例说明：2 、5、10、17、……，求第n 位数。 分析：数列的增幅分别为：3、5、7 ，增幅以同等幅度增加。那么，数列的第n-1 位到第 n 位的增幅是：3+2× 2 2 （n-2 ）=2n-1，总增幅为：［3+ （2n-1）］× （n-1）÷2 ＝（n+1 ）× （n-1 ）＝n -1。所以，第 n 位数是 2+ n 2 -1= n +1 。 此解法虽然较烦，却是此类题的通用解法，当然此题也可用其它技巧，或用分析观察凑的方法求出。 强调：增幅不均匀变化的数列规律可尝试用待定系数法来求二次函数的解析式来求解，一定要验证。 （三）增幅不相等，且增幅也不以同等幅度增加（即增幅的增幅也不相等）。此类题大概没有通用解法，只用 分析观察的方法，但是，此类题包括第二类的题，如用分析观察法，也有一些技巧。 二、基本技巧 （一）标出序列号：找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一 般规律。找出的规律，通常包序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。 例如，观察下列各式数：0 ，3，8，15，24 ，……。试按此规律写出的第 100 个数是 。 解答这一题，可以先找一般规律，然后使用这个规律，计算出第 100 个数。我们把有关的量放在一起加以 比较：给出的数：0 ，3，8，15，24 ，……。 序列号：1，2 ，3， 4 ， 5 ，……。 2 2 容易发现，已知数的每一项，都等于它的序列号的平方减 1。因此，第n 项是 n -1，第 100 项是 100 -1。（二） 2 3 n n 公因式法：每位数分成最小公因式相乘，然后再找规律，看是不是与 n 、n 或 2 、3 或 2n 、3n 有关。 2 例如：1，9，25 ，49 ，（ ），（ ），的第n 为（2n -1） （三）看例题：A ： 2 、9、28 、65、……，增幅是 7、19、37、……，增幅的增幅是 12、18 ，答案与 3 有 3 n 关，即：n +1 ； B ：2 、4 、8、16，……，增幅是 2 、4 、8、……，答案与 2 的乘方有关，即：2 。 （四）有的可对每位数同时减去第一位数，成为第二位开始的新数列，然后用（一）、（二）、（三）技巧找 出每位数与