课程故事：红色的小草.docVIP

课程故事 红色的小草 靖江市第一实验幼儿园中虹分园 朱洁 美术课上，孩子们正按照我的要求一笔一划地画着小草。瞧，黄乾程画的小草一棵三个叶子，清楚又整洁；王思睿给小草上添上了漂亮的小花，真有创意；李子翔在小草旁边还画上了一只小兔子，活泼又可爱…… 我满意地巡视着，偶尔指导个别能力较弱的孩子。突然，我发现郭镇州小朋友正用红色画着小草。想到刚才我一再强调，小草是绿色的，所以今天我们要用绿色来画画，看到他画的红色的小草，我的心头顿时窜起了一股无名之火。我大步走过去，指着他的画纸，问：“今天老师要求用什么颜色画小草的？”郭镇州显然被我吓了一跳，看着我不说话。这时，旁边的小朋友都围过来了：“老师说小草是绿色的。”“就是，今天我们要用绿色来画。”……我拿了一张新的白纸，对郭镇州说：“重新画吧！”看他开始画了，我便放心地去指导其他孩子了。谁知还没过几分钟，又有孩子来汇报了：“老师，郭镇州又用红色画小草了。”这一次，我真的生气了，心想：这孩子，怎么就这么不听话呢？可是这次，还没等我开口质问，郭镇州却说：“老师，小草也有红色的。”“小草也有红色的？小朋友，你们见过红色的小草吗？”我问。“没有——”孩子们异口同声地回答。郭镇州小脸涨得红红的，说：“老师，真的有红色的小草，真的有，我家就有……”这一下，我不能确定自己是否正确了。也许真的有红色的草？带着这个疑问，我交代孩子们继续画画，我到办公室用电脑上网查了一下，这一查才发现，原来大自然中的草不仅有红色的，而且还有黄色、橙色等。我不禁为自己的浅薄感到汗颜。为了不让错误延续，我连忙下载了几张不同颜色的小草的照片放给孩子们看。我抱歉地告诉孩子们：“今天老师犯了一个错误，原来小草真的有红色的，不仅有红色的，还有紫色的、黄色的、橙色的呢！今天我们就画彩色的小草吧，好吗？”“好！” 孩子们很快又开始画起来，我却陷入了沉思。如果今天我依然固执地坚持小草只有绿色的，那么我不仅灌输了孩子一个错误的知识，而且还扼杀了孩子的想象。往往，我们成人都喜欢把一件事按自己的想法或一贯的认为来教给孩子。比如平时我们画太阳，一般都画成红色，但是，太阳是红色的吗？不，它是彩色的。这让我想起了一个案例：一位学者画了一个圆圈在白纸上，问幼儿园的孩子：“这是什么？”孩子们的回答千奇百怪，有几百个之多。问小学的孩子，答案只有几十个，中学更少，有的孩子不屑地说：“就是个圆圈。”问到大学，很多大学生甚至不敢回答，怕自己会错意答错题。这是什么原因呢？其实，就是在我们不断的教育中，给了孩子太多的条条框框，孩子们已经没有了想象的权利和空间。 今天，我很庆幸自己没有一味地用老师的尊严坚持自己错误的想法，我庆幸自己查了资料，及时给了孩子正确的引导方向。我想，今后我们作为教育工作者，要时刻反思：自己一定是对的吗？谢谢你，孩子，让我知道了这个世界有红色的小草，也让我反思到了，我心目中一直一来的“认为”和所有的“理所当然”都应该举一反三，因为，它们并不一定是对的，换个角度看，也许柳暗花明。