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春
目录
情 境 导 入
01
学 习 目 标
02
整 体 感 知
03
研 读 课 文
04
课 文 小 结
05
布 置 作 业
06
情境导入
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习抓住特征描写景物;提高欣赏、品味语言的能力。
3.学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。
4.感悟作者对春天的热爱、赞美之情。
作者简介
整体感知
朱自清,字佩弦,江苏扬州人。散文家,诗人,学者,民主战士。作品收在《朱自清全集》里。著有诗文集《踪迹》,散文集《欧游杂记》《背影》,文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》。散文代表作有《背影》《绿》《荷塘月色》等。
基础字词
朗润( ) 嫩叶( )
蓑衣( ) 抚摸( )
稀shū( ) yùn( )酿
wǎn( )转 鸟cháo( )
rùn
nèn
suō
fǔ
疏
酝
宛
巢
朗润:
舒活:
抖擞:
花枝招展:
明朗,润泽。
舒展活动。
振作(精神)。
花枝迎风摆动,婀娜多姿。形容妇女打扮得十分艳丽。
理清思路
听读课文,把课文分成三部分,思考主体部分写了哪五幅图画?
(一)盼春
(1)总领全文,开启下文
(2)总绘春天
(3)春草图
(4)春花图
(5)春风图
(6)春雨图
(7)迎春图
(8)“新”
(9)“美”
(10)“力”
(二)绘春
(三)颂春
一、学习春草图:
1.从哪两个方面写春草?写出了春草的什么特点?
2.你觉得哪几个词用得好,找出来说说好在哪里?
研读课文
合作探究
春草图
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人(喜悦、高兴)
嫩、绿、满、软——草(生机勃勃)
人与自然的和谐
二、学习春花图:
1.文中从哪几个方面写春花?抓住了春花的什么特点?按什么顺序观察的?
2.找出本段用得较好的修辞句。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
作者如何全方位地描写春花?
树上繁花
树中昆虫
树下野花
高低结合
眼前花儿争春
想象结果实
虚实结合
花的色彩
花的味道
色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳
明暗结合
全方位描绘春花的美
春花图
三、研读春风图:
1.本段从人的哪几种感觉来写春风?
2.举例说明本段用了哪几种修辞手法。写出了春风的什么特点?
作者从哪些感觉来写春风?
像母亲的手抚摸着你
泥土的气息、草味、花香
鸟鸣、流水、短笛
运用各种感觉描绘春风柔、暖
春风图
触觉
嗅觉
听觉
四、学习春雨图:
1.用了哪些修辞手法?举例说明。
2.抓住了春雨的什么特点?
3.按什么顺序来写景的?
作者抓住了春雨什么特点?
像牛毛、像花针、像细丝
……一层薄烟
一下就是三两天
抓住特点描绘春雨的“润”
春雨图
细密
轻盈
绵长
春雨图
形:
像牛毛、像花针、像细丝
状:
斜织、薄烟
景:
树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋
雨中景色
—雨中屋、树、草、人
像牛毛
—雨丝密
像花针
—雨丝亮
像细丝
—雨丝细长
五、学习迎春图:
1.本段是概写还是具体描写?
2.突出了春天人们什么样的心情?
3.解释“一年之计在于春”。记住:一天之计在于晨;一生之计在于勤。
迎春图
城乡、老小、舒活、抖擞
“一年之计在于春”
六、学习第三部分:
1.背诵三个比喻句,它们各突出了春天的什么特点?
2.找出比喻中的喻体、本体和比喻词。
3.你还能举出一些赞美春天的比喻句吗?
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
新
美
力
写法品析
1.细致观察,抓住景物特征。
2.按一定的顺序从不同的角度写景。
3.运用多种修辞手法。
4.描写的语言要准确生动。
(形、色、声、味等)
(比喻、拟人等)
“盼春”“绘春“颂春”
“嫩嫩的”“绿绿的”“软绵绵的”“偷偷地”“钻”等
课文小结
全文围绕一个 字,写出了春天未来到时的盼春心切,继而又对春回大地之后呈现的盎然生机的欣赏和赞美,巧妙地向读者传达出春天带给人们的不光是新的气象,更是催人奋进的勇气和对美好幸福生活的向往这一深刻含义。
春
1. --- It's a good idea. But who's going to ______the plan?
---I think Tom and Greg will.
A. set aside B. carry out C. take in D. get through
2. Happily for John's mother, he is working harder to _______ his lost time.
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