建筑构造授课计划及课程教案.docx

,. 《建筑构造与识图》教案 课程课题 授课教师 授课时间  课题一  学时数  建筑的分类及等级划分 2 授课班级 教学地点 、学生已具备建筑制图的基本知识和技能背景分析 2 、学生基本掌握点、线、体的投影知识 、学生对建筑工程施工图的知识已有所了解。 知识目标  能力（技能）目标  态度与情感目标 1 、学生掌握建筑的含  1 、能正确进行 民用建  1 、让学生在学习建 义及分类；  筑的分级  筑构造知识的过程 学习目标  2 、民用建筑等级  中获得成功的喜悦 设 定  2 、培养学生仔细、 严谨的工作作风。 、正确区分建筑物的分类 、确定建筑物的级别 学习任务 描 述 ,. 、教材 教学资源 、课件 准 备 、建筑施工图一套 教学情景 任务驱动、小组学习、多媒体教学 创 设 教学过程实施 （模板一） 内 容  方法 ,. [ 新课引入 ] 项目一 建筑构造基本知识 [ 新课] 课题 1 、 建筑的分类及等级划分 概 述 建筑是人类为满足日常生活和社会活动而建造的。 包括 建筑物和构筑物。 建筑物是为人们生产、生活或其它活动提供场所的建筑， 如住宅、医院、学校、办公楼、厂房等。 构筑物是人们不在其中活动的建筑，如水塔、烟囱等 任务一 正确区分建筑物的分类 要求：学生通过图片的讲解， 小组讨论总结建筑物的不同类 由图片导入课程， 别，完成学生工作业上的作业。 激发学生学习兴趣 1 、从不同的角度进行分类 ,我国常见的分类方式主要有以下 几种 : 1）.按照建筑的使用性质进行分类 民用建筑： 工业建筑： 农业建筑： 2）.按建筑物的层数分 低层住宅为一至三层 ;  创设情境 提出任务 采用启发式教学 多层住宅为四至六层 ; ,. 中高层住宅为七至九层 ; 高层住宅为十层及以上。 3）.按照承重结构的材料进行分类 砖混结构： (2)钢筋混凝土结构 钢结构； 4）.按照建筑结构形式进行分类 墙承重体系 : 骨架承重： 内骨架承重： 空间结构承重 : ）.按规模和数量分类：民用建筑还可以根据建筑规模和建造数量的差异进行分类。 分为大型性建筑和大量性建筑两种。 任务二确定建筑物的级别 要求：学生通过现场参观，小组讨论总结建筑物的分类，完 成学生工作业上的作业。 、任务分析 参观周遍建筑工地 、任务实施 建筑的分级：民用建筑是根据建筑物使用年限、 防火性  分析任务 明确目标 多媒体教学 任务实施 获得技能 能、规模大小和重要性来划分等级的。 ,. 1.按建筑的耐久年限分成四级 以建筑主体结构的正常使用年限分成下列四级 :建筑物按 其使用性质和耐久年限为四级。 级 别 适用建筑物范围 耐久年限 (年) 一 重要建筑物和高层建 ＞100 筑 二 一般性建筑 50 ～100 三 次要建筑 25 ～50 四 临时性建筑 ＜25 2.按建筑的防火性能分成四级 我国《建筑设计防火规范》 与《高层民用建筑设计防火 规范》根据建筑材料和构件的燃烧性能及耐火极限 ,把建筑 的耐火等级分为四级。 燃烧性能 燃烧性能是指建筑构件在明火或高温辐射的情况下,能 否燃烧及燃烧的难易程度。 建筑构件按照燃烧性能分成非燃 烧体 (或称不燃烧体 )、难燃烧体和燃烧体。  创设情境 提出任务 采用启发式教学 分析任务 明确目标 非燃烧体：用非燃烧材料制成的构件。如混凝土、钢材、 天然石材等。 多媒体教学 难燃烧体：用难燃烧材料制成的构件或用燃烧材料制成而用非燃烧材料做保护层的构件。 燃烧体：用燃烧材料做成的构件。如木材等。 ,. (2) 耐火极限 耐火极限是指对任一建筑构件按时间一温度标准曲线 任务实施 进行耐火试验 ,从受到火的作用时起 ,到失去支持能力或完整 获得技能 性破坏或失去隔火作用时止的这段时间 ,用小时表示。 建筑构件出现了上述现象之一，就认为其达到了耐火极 限。失去支持能力是指构件自身解体或垮塌。 梁、楼板等受 弯承重构件，挠曲速率发生突变是失去支持能力的象征。 完 整性破坏是指楼板、 隔墙等具有分隔作用的构件， 在试验中 出现穿透裂缝或较大的孔隙。 失去隔火作用是指具有分隔作 思考：学校教学楼 用的构件在试验中背火面测温点测得平均温升到达 140 ℃ 分别按使用年限、防 (不包括背火面的起始温 度 ),或背火面测温点中任意一点的 火性能、规模大小和 温升达到 180 ℃,或不考虑起始温度的情况下背火面任一测 重要性划分属于第几 点的温度到达 220 ℃。 知识链接 地震是对建筑造成破坏的主要自然因素 ，我国地处世界 上环太平洋地震带和地中海南亚震带两大地震带的中间 ，地 震比较频繁。 建造在地震区的房屋 ，在地震发生时就会受到地震的破 坏作用。在进行建筑抗震设计时，并不是以震级的高低作为 设计的依据，而是以