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主题背景下开展幼儿自我保护安全教育 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”， 健康领域教育目标之一就是要让儿童“知道必要的安全保健常识，学习保护自己”。教师要“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力”。把培养儿童安全意识和加强幼儿园安全教育提到较高的位置， 这不但符合儿童的切身利益， 也符合幼儿教育的基本规律。当前，全社会都很重视孩子的安全问题，幼儿园的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，常常不能清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。根据《学前教育保教管理指南》的要求，在主题背景下我们积极的开展了幼儿的自我保护安全主题活动。 一、营造氛围 让幼儿感受安全的重要性 按照“平安校园”的创建要求，幼儿园定期开展全园性的安全活动，营造一个安全主题氛围，让大家都认识到安全的重要性，主要开展的活动有：如邀请法制副校长进行安全教育课堂活动；进行现场模拟演练活动…… 现场互动交流 “防止拐骗”模拟演练现场 二、全面落实 开展各具特色的安全主题活动 幼儿园的安全管理实行分层管理，人人都有责任，从实际情况出发，培养幼儿的自我保护能力。 （一）创设安全教育环境，提高幼儿自我保护的意识。 ?我们精心创设了相应的安全教育环境，对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如： 在幼儿园的所有电器插座旁，我们都贴上了幼儿自制的安全标志；在幼儿园的楼梯口、转弯角，我们都贴上了安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。在活动室，设立专门的“安全知识角”，为幼儿提供一些图书、图片让幼儿明白什么是正确的行为、什么是不正确的行为，增强幼儿自我保护的意识。其次，体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。 ?（二）主题活动中进行自我保护意识的教育 幼儿的年龄特点决定了他们对亲身经历的事情、感兴趣的东西才能较好地接受，并转化成自身的需求。我们把幼儿的需求作为教育的基点，充分挖掘教育资源，并在此基础上生成一系列安全主题活动，收到了良好的效果。 主题活动是幼儿园里常见有效的一种教育方式。教师们设计了丰富的安全自护主题活动方案。比如主题活动《安全与规则》，通过游戏、录像片、故事和儿歌，告诉孩子们玩大型玩具时要遵守安全规则。在讲述安全道理时，不单纯的用禁止口令，而是通过形象化演示和亲自参与活动，让孩子们树立安全意识，掌握安全知识。 例如：天天小朋友做游戏时手臂在墙角擦破了，孩子们在表示关心的同时，纷纷到墙角处查看。抓住这个机会，我对幼儿进行安全教育。 让幼儿讨论：“天天为什么会受伤? ”“小朋友在游戏时应怎样做才不会受伤?”组织和引导幼儿找出幼儿园中有哪些地方容易发生危险，并贴上标记，提醒全园小朋友注意。 又如：中班开展的《汽车城》活动区，让小朋友了解了一些交通常识：走路要走人行道，过马路要走斑马线，红灯停，绿灯行等，认识一些简单标志：禁止行人通行标志、人行横道标志、注意危险标志、步行街标志等等。同时利用角色游戏“小汽车”让幼儿进一步学习遵守交通规则。此后，我们带幼儿走出校园，到公路边，进行靠马路右边行走和马路左右看的实地训练。我们还选编适合幼儿特点的交通安全教育的儿歌、故事、游戏作为教材。在教育教学中坚持兴趣性、直观性、系统性、因材施教、因地制宜的原则，运用贴近幼儿生活的、直观形象的教育内容，对幼儿进行教育。 大班幼儿对火警电话、消防车很感兴趣，我们就接着开展有关消防安全的活动：观看动画片《我的家》(消防专题宣传动画)、创编儿歌《着火了怎么办》等。 小班幼儿思维较为直观，在教学内容上，我们以五大领域的教育活动为蓝本，增加了有关自我保护的课程，如：看图讲述《手指划破了》、情景讲述《生病以后》、歌曲《对不起、没关系》、体育《小小消防员》、科学认知活动《我的身体》、《有用的五官》等等。通过教学，让幼儿明确自我保护的意义，养成良好的生活习惯。 （三）主题下的渗透融合 幼儿园在开展专项的安全主题活动的同时，当其它各领域涉及到安全方面的知识时，教师便自然而然地将安全教育渗透进了这些领域之中。例如在科学领域开展认识水和认识火的教育时，教师便会加入一项内容，即认识“危险的水和危险的火”，让儿童树立起相应的安全意识。由于幼儿健康教育具有不可替代的教育价值和鲜明的组织特点，健康又是直接关系到幼儿生活乃至生命质量的重要因素，它时时处处与儿童的生活细节相联系，因此将健康领域与其它领域相融合是可行的，但要注意这种融合必须是最本质的，而不仅仅是形式上的。 通过生活和游戏活动，学习和巩固一些自我保护的方法与技能。“生活课程”是对幼儿进行自我保