第6课时——两条直线的平行与垂直——学生正式版.docxVIP

第６课时 两条直线的平 行与垂直 (1) 【学习导航】 知识网络 两条直线（斜率都存在） ： l1 ： y k1 x b1 , l 2 ： y k2 x b2 , 平行 k1 k2 两条直线 b1 b2 位置关系 （特殊） k1 k21 垂直 学习要求 ．掌握用斜率判定两条直线平行的方法，并会根据直线方程判断两条直线是否平行； ．通过分类讨论、数形结合等数学思想的应用，培养学生思维的严谨性和辨证性． 自学评价 判 定 直 线 l1 与 l2 平 行 的 前 提 是 ____________________________________ ； 如果 l1 、 l2 斜率都存在，则直线平行能得到 _________，反之，_____________________ ； 如果 l1 、 l 2 斜率都不存在，那么两直线 都垂直于 x 轴，故它们 ___________． 【精典范例】 例 1：已知直线方程 l ： 0, l 2 ： 1 2x 4 y 7 x 2 y 5 0 ，证明： l1 // l 2 ．  例2：求证：顺次连结 7 A(2, 3), B(5, ), C(2,3), D( 4,4) 四点所得 的四边形是梯形． 例 3 ：（ 1 ） 两 直 线 2x y k 0 和 4x 2y 1 0 的位置关系是 ． （ 2 ） 若 直 线 l1 ： ax 3y 1 0 与 l2 ： 2 x (a 1) y 1 0 互 相 平 行 ， 则 a 的 值 为 ． 例 4：求过点 A(2, 3) ，且与直线 2x y 5 0 平行的直线方程． 两坐标轴在第一象限所围成的三角形面积是 24 追踪训练一 的直线方程． 若过两点 P(6, m) 和 Q(m,3) 的直线与直 线 x 2y 5 0 平行，则 m 的值为（ ） (A) 5(B) 4 (C) 9 (D) 0 2. 直线 mx y n 0 和 x my 1 0 平 行 的 条 件 是 （ ） ( A) m 1 ( B) m 1 m 1 ( D ) m 1 m 1 (C ) 1 n 或 n 1 n 1 3. 平行于直线 3x 8y 25 0 ，且在 y 轴 上截距为 2 的直线方程是 __________________． ４ . 若 直 线 y ( a2 2a 3) x 1 与 直 线 y (a 7) x 4 平 行 ， 则 a 的 值 为 ____________． 思维点拔： 课本中是在两条直线的斜率都存在的前提 下，得出两直线平行的等价条件的 . 在具体 解题时，应注意考虑直线斜率不存在的情形 ( 如例 3(2)、追踪训练一第２题 ) ．另外，在判定两直线平行时， 还要注意出现两直线重合的情况． 追踪训练二 1．若直线 mx+4y-1=0 与直线 x+my-3=0 不平 行 , 求 实 数 m 的 取 值 范 围 是 ________________ ． 2．与直线 3x 4y 1 0 平行且在两坐标轴 上 截 距 之 和 为 7 的 直 线 l 的 方 程 为 3 _________________. 3 ．求与直线 3x 4 y 9 0 平行，并且和  学生质疑 教师释疑 学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。有个故事：古希腊大哲学家苏格 拉底在开学第一天对他的学生们说： “今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。 每人把胳膊尽量 往前甩，然后再尽量往后甩。 ”说着，苏格拉底示范做了一遍， “从今天开始，每天做 300 下，大家 能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生：每 天甩手 300 下，哪个同学坚持了，有 90％的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问， 这回，坚持下来的学生只剩下了 80％。一年过后，苏格拉底再一次问大家： “请告诉我，最简单的 甩手运动。还有哪几个同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后 来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同学们，柏拉图之所以能成为大哲学家，其中一个重要原 因，就是， 柏拉 有一种持之以恒的 秀品 。 要想成就一番事 ， 必 有持之以恒的精神， 大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能 感 天帝，移走太行、王屋二山。正是因 他 具有 而不舍的精神。戎 一生，他前十次革命均告失 ，但他百折不 ， 于在第十一次 革命的 候，推翻了清王朝的 治，建立了中 民国。 些故事，情 不同，但意 都是一 的， 它告 无 ， 做事要有恒心。旬子 ： “ 而不舍，朽木不折； 而舍之，金石可 。 ” 句 充分 明了一个人如果有恒心，一些困 的事