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加强学校规范管理 提高总体办学水平 长山峪中心校长 关学江 学校管理是一门科学， 又是一门艺术。管理出人才，管理出效益，因此现代学校管理只有走科学化、规范化、系统化的道路，才能推动 学校各项工作高效运转。几年来，我中心校以内强管理，外树形象， 科研兴校，效益立校为宗旨，加快学校规范化管理的进程，办学总体 水平和效益不断提高， 受到当地群众好评和各级领导的认可。 现就如 何加强学校规范化管理，谈一点自己肤浅的认识。 一、 实行学校规范化管理的主要依据。 科学理论是行动的指南。 学校规范化管理必须建立在科学的理论基础之上。我认为，作为学校灵魂的校长，要用以下几点指导学校规范化管理。 1、 深入学习毛泽东、邓小平教育理论和“三个代表”重要思想 及党的教育方针、政策，把握正确的办学方向。 2、 深刻掌握《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未 成年保护法》、《预防未成人犯罪法》等以及学校食品、安全，教师职 务评聘、考核等相关法律法规，力求做到依法治校，依法治教。 3、牢固树立以人为本的教育观，教师观、学生观、教学观、质量 观，做到一切工作以教师和学生的发展为核心， 给师生提供良好的发 展平台，创设良好的发展条件，让老师和学生实现最大和最好的发展。 4、深入研究学校办学条件， 教师学生身心，社会环境等各种现状， 1 立足于一切管理从实际出发， 科学谋划，积极落实。如我中心校“ 1333 工程”，全镇 1 所中学， 3 所高标准完全小学， 3 所独立示范幼儿园， 所成人综合学校的格局，就符合我镇的实际情况。二、学校管理规范化的重要内容 学校规范化管理涉及到学校工作的方方面面，我在坚持全面、全 员、全程管理的同时，突出做了以下几方面的工作。 1、组织机制管理规范化——突出抓好三个机制。 1）科学的评价机制。依照校情、师情、生情，本照公平、公正、公开、合理的原则科学地评价教师工作，制订出台了《中学教师工作考核量化方案》、《小学教师工作量化考核方案》 、《幼儿教育工作考核量化方案》，认真做好“两评四考”工作，严格考核程序，量化考核细则，强化考核管理，注重考核质量。 2）争先创优的奖励激励机制。以工作业绩为导向，打破了论资排辈的界限，业绩面前人人平等，校与校之间，教师与教师之间形成正当、合理、公平的竞争格局。我们制定并完善了《评奖评优、晋职晋级制度》、《中小学教师教学成绩奖励制度》 、《中学毕业班教学成绩奖励方案》、《优秀教研组评选办法》 、《优秀教师评选条件》等规章制度。每学期都大张旗鼓地表彰一批先进教师、先进学校。 3）合情合理的制度制约机制。学校规章制度具有法规性质和管理功能，没有规章制度就等于没有管理。 因此，我们依照政策法规，本照以人为本的原则， 建立符合学校实际的制度， 用制度化促规范化。我们先后出台了《教师工作制度》 、《班主任职责》、《学校例会制度》、 2 《中小学德育常规》、《中小学教师课堂常规》 、《中小学学籍管理暂行 规定》、《校本教研制度》、《教学反思制度》、《教师请假制度》、《学校 食品卫生安全管理制度》 、《门卫打更人员管理制度》 、《值周制度》、 《中小学生及幼儿安全管理规范》等 20 多个制度。 2、队伍建设规范化——抓班子，带队伍、强素质。 1）班子队伍建设。 要求中心校班子成员要以事业发展为前提，以全心全意为教师服务，为教育教学服务为原则，以健康的情感，求真务实的态度，科学严谨的方法，勤政高效的作风，创造性地开展工作。牢牢把握发展是教师的第一需要，尊重是管理的第一要义，服务是管理者的第一要务，做到放眼长远，把握全局，促进工作发展。要求班子成员转变工作职能，实现人本管理，互相尊重与理解，互相关爱与信任，形成了领导成员之间， 领导与教师之间彼此和谐和尊重的氛围。要求班子成员每两周一次政治业务学习， 每学期召开两次民主生活会，每年参加四次领导业务培训， 每学期听课至少在 60 节以上。每人一年指导培养两名骨干教师， 每学期进行一次民主评议活动， 使班子成员掌握国家方针、政策，掌握学校管理知识，教科研知识，组 织决策能力，协调指挥能力，具有吃苦耐劳，廉洁从政，为人师表的高贵品质，确实起表率作用。 2）教师队伍建设。尊重广大教师的主体地位，把调动广大教师的积极主动性、 创造性作为工作的出发点和归宿点。 关注广大教师的生存发展权益，从思想政治，专业文化，教育教学的技能，身心健康，学习生活等方面激励， 帮助教师群体和个体的成长与发展。抓好 3 教师思想政治素质和业务提高两个环节； 突出青年教师的培养和骨干 教师使作两个重点；以校本培训为突破口，走出去，请进来，引领教 师走专业化成长之路。 我们要求教师每周一次政治业务学习， 每学期 撰写一篇教学论文， 每学期至少参加 8 次教研活动， 要求中学教师每 人每学期