二年级语文上《坐井观天》133教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

回龙中心校 1 《坐井观天》教学设计 回龙小学 王艳红 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,学习分角色朗读课文。 2、认识“沿、际、信”并指导书写。 3 发挥想象力,初步理解寓意。 教学重难点: 朗读,理解课文内容,懂得故事中蕴含的道理。 教学准备: 多媒体课件 教学过程： 一、猜谜导入。 1、“一位游泳家，说话顶呱呱。小时像逗号，长大穿绿袍。”这是谁呀？ 2、对，就是青蛙。今天我们就来学习一个和小青蛙有关的故事。 3、板题齐读。 二、初读课文，整体感知。 1、自由小声地读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字借助拼音多读几次。 2、思考：课文写的谁和谁的故事？他们为什么事而争论？ 3、小组合作识记生字。 回龙中心校 2 4、汇报。 （1）读准字音，识记字形。 （2）去掉拼音认读，组词。 （3）指导书写“沿”，生自学“际”和“信”。 （4）课文写了谁和谁为什么事情而争论？ 三、精读课文。 1、自由读文，找出青蛙和小鸟的三次对话，用“——”画出青蛙的话，用“~~~”画出小鸟的话。 2、汇报。 （1）课件出示第一次对话。 a、指名分角色读。 b、“一百多里”说明什么？ c、学生带着自己的体会再来读小鸟的话，进一步理解“天很大”。 （2）学习第二次对话。 1．指名读。 2、青蛙认为天有多大？（板：只有井口大）小鸟呢？（板：无边无际）练习用“无边无际”说话。 3、“大话”是什么意思？说明什么？ 4、多种形式读第二次对话。读出青蛙的自以为是，小鸟的诚恳。“天”“大”两个字要读重音，以突出“天很大”。 5、思考：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？他俩谁说的对？回龙中心校 3 用“因为所以”谈谈自己的理解。 （3）学习第三次对话 1．小组讨论：为什么青蛙和小鸟都笑了？引导学生自主探究“笑”的不同含义。 2、谁愿意做这只自信的青蛙也来和小鸟辩一辩？抓住重点词“天天，一就”指导朗读。 3．实验，揭示寓意。 四、拓展延伸，启发思维。 1．思考:青蛙听了小鸟的话，跳出井口会看到什么，会说些什么？ 2、小结：同学们，外面的世界多么美丽！希望大家也能像小鸟一样见多识广，永远不做井底之蛙。 3、学完故事你从中明白了什么道理？ 板书设计： 13坐井观天 青蛙 井口那么大 目光短浅 天有多大 小鸟 无边无际 见多识广