二年级语文上《坐井观天》149教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

13 坐井观天 执教：陈岩 一 教材简说 坐井观天这则寓言故事，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天大小的争论，简明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这则寓言对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。 二 学习目标 1 认识3个生字。会写8个字。 2 能分角色朗读课文，有感情的朗读对话。 3 发挥想象，初步理解寓意。 三 教学过程 （一） 谈话导入课题 1. 小朋友们，今天我们一起来学习一篇新的课文，全班读课题。 2.理解“ 坐井观天”。 （二） 新授 1.识字 师：课文里的主人公啊告诉老师说在学习新课前要认识一下课文里的生字宝宝，现在我们一起来学习一下好吗？（课件出示生字） 生试读——出示正确读音 师：很好，同学们已经知道这些生字宝宝叫什么名字了，那么如果把这些生字宝宝带回课文你们是否还认得他们呢？ 师：现在请小朋友把生字宝宝带回课文，边读边想这篇课文讲了谁和谁的故事？ 2. 细读课文，理解词语 师：鼓励小朋友概括得非常好，提出问题：小朋友在读课文的时候肯定还遇到许多不懂的词或者是不明白的问题，现在呢，请你们在打开课文仔细的读，找出文中你们不明白的地方，并做上记号，好吗？ 生：自由读课文，并发现问题 师：好了，会提问题的小朋友肯定是最会学习的，你有什么不明白的地方？（生举手发言） 师：刚才呢，大家都提出了很多问题，很不错，但是呢，这些问题还需要大家自己来解决，那老师给你们一点提示：（出示课件：）请同学读课件。 师：非常好。现在呢，请大家用老师教给你们的方法，看图理解，或者是联系上下文理解，或者联系生活实际来理解，再自己默读课文，一边读一边想，刚才你提的问题能自己解决吗？ 生：默读课文找问题的答案 师：首先我们看“井沿”（课件出示：井沿画） 师：接下来解决第二个问题，“无边无际”， 谁能来说说无边无际什么意思？ 师：出示课件，让学生感知无边无际的东西，边看边说出无边无际的大海，天空等等 师：小鸟说天无边无际，可是青蛙却认为他是在说大话，那大话是什么意思，同学能联系生活实际说一说吗？ 师：恩，大话就师吹牛的意思。刚才呢，我们把这些问题通通解决了，那现在我们回到课文，小鸟和青蛙是怎么争论的呢，大家想不想知道呢？ 3. 分角色朗读课文 师：小鸟和青蛙的争论同学们想不想来争论一下呢？ （同桌争论，指名，男女生争论） 4. .悟理 师：恩，真不错，小鸟和青蛙争起来了，那么他们到底谁说的对啊？（生：小鸟） 师：小鸟说的对，那我们现在就来帮小鸟找找原因好不好？ 生：齐回答好。 师：先请大家在书上把小鸟说的话读一读，找找理由，等一下，看看谁找的理由最充分。 生：看书找理由 师：准备好的可以举手 。 师：小鸟为什么说的对，谁来讲讲理由？ 生：回答，说明小鸟说得对。 师：综合大家的意见，就是认为小鸟飞过很多地方，见识很广，小鸟是对的，那咱们一起来看看青蛙为什么是错的？ 师：出示课件（坐井观天的插图和课文第6段），请同学观察图并读读旁边青蛙的话。 师：全班齐读 。 师：非常好，咋们一起分析青蛙为什么错了。 生：回答 师：就是因为青蛙天天呆在井里，他见识少，目光短浅，所以他不了解外面的世界，这是一个原因，还有别的原因吗？ 师：青蛙笑了，还因为什么呢？不光因为他本来知道的就少，还因为什么呢？（引导学生说出青蛙的自以为是）当别人告诉他的时候，他怎么做？引导学生说出：它还不虚心的接受，不听别人的劝告，自以为是 师：如果青蛙只是无知，当别人告诉它时，它虚心接受，他就会知道天有多大。 师：所以说这是一只怎么样的青蛙？你觉得？ 生：引导生说出：是一只懒，无知，自以为是的青蛙 师：那现在我们回到我们的课题《坐井观天》 师：那你知道坐井观天是怎么回事吗？ 生：做在井里看天 师：用来批评什么样的人，批评有什么错误的人？ 生：无知的人，自以为是的人 师，很好，坐井观天就是批评像青蛙一样无知的人，还自以为是的人。（板书） 师：是的，正是因为他的无知，青蛙才会自以为是，你能告诉青蛙要怎么做才不会无知，怎么样做才不会自以为是吗？ 生：跳出井口看一看。 师：恩，就像小鸟所劝告的一样，我们一起把小鸟说的最后一自然段读读看. 师：好了，假如有一天，这只青蛙真的跳出井口，他会看到什么呢，会对小鸟说什么呢？请小朋友仔细想想，编个故事，回去讲给爸爸妈妈听（家庭作业）。 ( 四 )总结 同学们通过这一节课的学习，我们认识了一个做人的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以是。 板书设计 13 坐井观天 (见多识广 )小鸟图 争论天的大小 ( 无知 自以为是)青蛙图