二年级语文上《坐井观天》195教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

1 《坐井观天》教学设计 斜口小学 梁藻萍 教学目标： 1、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 2、理解课文内容，知道 “坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思，引导学生看问题要全面,不要做目光短浅，自以为是的人。 3、通过角色体验，创设情景，用心灵去感悟青蛙和小鸟的心理，从而发展学生的语言表达能力。 教学重点： 青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容。 教学难点： 理解“坐井观天”的寓意，懂得人要眼界开阔，不能像井底之蛙目光短浅。 教学准备： 课件、青蛙和小鸟的头饰 教学课时： 一课时 教学过程： 一、故事导入，引入新课 1、猜谜语 大眼睛，宽嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。 （谜底是： 青蛙 ） 2、听故事 2 小朋友你们喜欢听故事吗?今天，我又给大家带来了一个关于青蛙的成语故事。（出示视频）以此揭示出本课课题《坐井观天》。 （板书课题：坐井观天） 3、解释课题：观：看；坐井观天，就是坐在井里看天。 4、关于这个故事，你知道什么？文中的主人公是谁？ （板书：青蛙、小鸟） 这真是一个有趣的故事，请大家来读读这个故事吧。 二、初读课文，理解大意 1、自由朗读课文 下面呢，就请小朋友用你喜欢的方式，大声地自由朗读一遍课文，然后回答这里的几个问题：（请个学生读） （1） 故事里的小鸟和青蛙，他们在哪里？ （2） 他们在干什么？[问题多媒体出示] 2、将以上两个问题连起来说一说： 师：谁能将这两个问题连起来，完整地说一说？（请一位学生说一说） 小鸟在井沿，青蛙在井底，他们两个在争论天有多大。（要求把话说完整，概括整个故事） 三、细读课文，理解感悟 （一）第一次对话 出示课文内容：青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 3 1、师范读 2、请男女生扮演青蛙和小鸟朗读。 3、理解“一百多里”有多远，指导朗读。 师：小朋友知道“一百多里”有多远吗？ 生：很远很远 生：.. 师：小鸟们，你们飞了那么远，感觉怎样？（很累）我请这只小鸟来读读（作适当评价，请三、四位小朋友朗读） 4、分角色朗读，请三个小朋友。学生评议。 过渡：青蛙相信小鸟的话吗？我们来看他们的第二次对话。 （二）第二次对话 出示课文内容：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 1、师：从刚才的3位小朋友的朗读中，我听出来了，小鸟啊，飞了很远很远的路，很累很累了，可是青蛙相信吗？ 生：不相信 师：为什么青蛙不相信啊？你到书本上去找找答案吧！（请一位学生回答） 2、师：什么是“大话”？ 生：吹牛 师：小鸟是不是在说大话了？ 生：不是 4 师：那为什么青蛙说小鸟说大话了呀？ 生：因为青蛙在井底，所以.（用“因为所以”说话，把话说完整） 生：因为.. 3、小结：青蛙是是因为一直坐在井底，所以看到的天只有井口那么大，而小鸟一直飞翔在天空，所以看到的天空是无边无际的。 4、那么青蛙看到的天是什么样的呢？理解反问句“还用飞那么远吗？”，齐读青蛙的话，体会青蛙的自以为是。 5、小鸟同意它的看法吗？小鸟看到的天是什么样的？ 6、“无边无际”什么意思？课文中说天无边无际，还可以说什么无边无际？（沙漠、大海、草原等等）。 用“无边无际”练习说话。 7、朗读指导：青蛙的话要表现出自以为是，不相信的语气，读小鸟的话要表现出诚恳，突出天的大。 过渡：青蛙又怎么反驳小鸟的话呢?请看第三次对话。 （三）第三次对话 出示课文内容：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口看一看吧。” 1、师：青蛙一直待在井底，他知道外面的世界有多大吗？（不知道）所以啊，青蛙笑了. 2、学生自由朗读，讨论两个“笑”的含义： 5 师：请小朋友自由地大声朗读，然后告诉我们，你觉得青蛙在笑什么啊？ 生：青蛙在笑小鸟 生： 师：“我（ ）不会弄错的。”你能加个词吗？谁能把青蛙的语气读出来？（课件出示） 3、师：青蛙一抬头就看见天，谁也能用“一.就..”说话？ 4、师：鸟听后，也笑着说，小鸟又在笑什么呢？ 生：小鸟笑青蛙 生：. 师：小鸟是不是在取笑青蛙？ 生：不是！ 请位小朋友来读读小鸟的话 师：听了这只小鸟的朗读，你觉得这是一只怎样的小鸟？ 生：真诚 生： 5、分角色朗读对话 老师扮演青蛙，小朋友是小鸟。 四、讨论实践，揭示寓意 理解寓意是本文的难点，用4个问题层层深入，通过讨论引导学生理解寓意。 1．讨论以下问题： （1）青蛙和小鸟为在争论一个什么样的问题？（板书：天有多大） （2）他们两的观点分别是什么？（板书：无边无际 井口那么大 ）