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游戏教学在小学课堂中的应用 结 题 报 告 摘 要 《英语新课程标准》 明确规定了要让学生在玩中学英语。 本课题通过对小学英语课堂游戏 化的教学效能研究， 研究游戏教学在小学英语中的实际操作， 为一线教师提供实践支持， 同 时为理论工作者提供实践依据， 以便于更好的提高英语课堂教学质量。 教学情境是千变万化 的。所有的游戏教学法， 都有其优点， 也都有其自身的局限性。 教师应根据不同的教学情境， 来选择适当的游戏。 教学既是一门科学， 又是一门艺术。 这就要求教师在教学实践中不是去 照搬教学法， 而是应创造性地去运用它， 同时，应注意多种游戏教学法在教学过程中的交替 配合使用，以扬长避短，实现教学方法的最优化设计。 结 题 报 告 正 文 一、课题研究中问题的提出。 《英语新课程标准》 明确规定了要让学生在玩中学英语。 近年来， 国外外语教学理论界特别 强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置， 强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。 我 国著名的教育家陈鹤琴先生也说： “小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。 ”这些说明： 游戏， 是孩子们永不厌倦的学习方式。 因为游戏是儿童生活中最具有乐趣的组成部分， 他们 有了兴趣后， 就会在无形中为自己的学习减轻压力和负担， 为他们以后的学习打下良好的基 础。 小学英语作为一门比较年轻的学科，现在又被列为检测科目，满分与语文、数学一样都 是 100 分，也成为了基础课， 到底该如何教？如何将学生的学习兴趣和教学效能最大化一直 是困扰我们小学英语教师的重大问题。很多教师， 特别是三、 四年级教师， 首先需要做的是 培养学生学习英语的兴趣， 也设计了很多新颖有趣的教学方法， 尽管他们认识到了学生学习 中，尊重学生个性发展， 以游戏教学作为教学的载体和活动方式， 但是具体该如何操作？如 何改变现在英语教学中的机械操练， 死记硬背， 机械重复等弊端？成为我们小学英语教学迫 切需要解决的问题， 也成为影响素质教育在教学中进一步推进的一大障碍。 小学英语游戏教 学的研究， 能在最大程度上调动学生学习的主动性， 积极性， 更能激发学生的内在学习动机， 培养学生的创新精神和实践能力， 为后续的学习打下良好的基础， 同时也为广大小学英语教 育工作者提供有效的借鉴。 通过研究，培养学生的英语学习兴趣，使英语教学变得生动、丰富，使课堂变得有趣、 活泼， 使学生不仅善学、 乐学， 而且学有成效， 学以致用， 培养一大批乐学、 会学的小学生， 帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、 读、写技 能，形成一定的英语运用能力 ,为他们的终身学习和发展打下扎实的知识和情感基础，从而 可以收到令人满意的教学效果，提高课堂教学效率。 二、研究的目标、内容、方法、步骤及过程 （一）、研究的目标 本课题通过对小学英语课堂游戏化的教学效能研究，研究游戏教学在小学英语中的实际操 作，为一线教师提供实践支持， 同时为理论工作者提供实践依据， 以便于更好的提高英语课 堂教学质量。 1、通过课题的研究，调查学生的学习现状，分析影响学生课堂学习效率的主要因素，反思 并更新提高课堂学习效率的理念， 树立以学生为主体的意识， 树立有