历社课堂教学如何培养学生主动学习和创新能力.doc

试论历史与社会教学如何培养学生主动学习和创新能力 一一对“莲花中学学生素质状况问卷调查”的思考 深圳市莲花中学（ 518026 ） 王双燕 摘要：培养跨世纪的创新人才是时代的呼唤，以往的课堂教学主要是学 生接受性学习，如何培养学生主动学习和创新能力，是摆在我们面前的 重要课题。本文从问题的提出、实施的原则和对策三方面谈了对这一问 题的认识。 关键词：主体性 探索性 主动学习能力 研究性学习 近十年来，随着新课程改革的展开，产生了不少新的课堂教学方式方法。这些新方 式的出现无疑给教学注入一股新鲜的血液，促使教学质量的提高。然而尽管一些教师探 索出一些灵活多样的、富有启发性的教学方法，不少教师开始使用计算机辅助教学，但 大多数课在深层次上并没有发生实质性的变化，教师的教学观念、教学模式等还比较陈 10,其表现为：不重视创设问题情境，缺少质疑和对创新意识的激发，以简单的集体应 答取代学牛的深入个性思维，形成思维的虚假活跃，忽视学牛思维活动的周密设计和组 织，导致课堂上启而难发。 从屮笔者也发现如果光靠教师卿精竭虑地思考教改的新路，血忽视了作为教育主 体一一学生积极主动的投入，那么上课依然是执行教案的过程，学生在课堂上实际是扮 演配合教师完成教案的角色，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，教师是主角，好学生 是配角里的“主角”，大多数学生只是不起眼的“群众演员”，很多情况下只是“观众” 和“听众”。随着信息化进程的不断发展，要求人们要越來越快地学习知识和掌握知识， 传统的接受性学习方式已远远不能满足半前的社会需要，已成为进一步推进素质教育的 绊脚石。因此，我们必须对传统的教学方式和学习方式进行改革，培养学生主动学习能 力和创新能力。探索新的学习方式已成为摆在我们面前的重要课题。 深圳市莲花屮学曾对初一、初二近千名学生进行了一次有关学生素质状况的问卷调 查，在关于学习现状的调查中，当问道“你对现在课堂的看法”时，58.6%的初一学生 和55.6%的初二学生认为老师讲的太多，活动太少；15.8%的初一学生和22.95%的初二 学生认为课堂太枯燥。调查反映了学生要求课堂教学能体现他们的主体地位这一事实。 要真正实现学生在教学活动屮的主体地位，使Z主动地参与教学，进行探索性、研究性 学习，就需要我们一切以主体为中心，将主体视为备课和教学过程的屮心。要实现这一 H标，笔者认为课堂教学应遵循如下原则： 1.面向全体性原则。是指教师要面向全体学生，做到好、屮、差兼顾。为什么 1. 面向全体性原则。 是指教师要面向全体学生，做到好、屮、差兼顾。为什么 我们要首先强调面向全体性原则呢？笔者认为我们每一位教师都应该认真领会那个古朴 的木桶定理：“一只桶的装水量，取决于最差、最短的那块桶板”。因此我们特别耍照 顾那些学习确实有困难的学生，千方百计帮助他们鼓足学习的勇气使每一个学生都能主 动参与教学活动，进行探索性、研究性学习，展现才能。 要实现全体性原则，就要求教帅首先要相信学生，树立正确的教师观，要坚信每一个学生都是可造Z才。认识到教师的“教”是为了学生的“学”。研究教法，要重视学生 的学法，不把学生看作知识的被动接受者；其次要求教师要了解学生，将了解学生作为 备课的前提。教师要重视学生发现知识、探究规律、形成认识的过程，从而致力于全体 学生主动地学习与发展、致力于发展每一个学生学习知识的潜能，不放过任何一个思维 2.主体参与性原则。 2.主体参与性原则。 是指教师把学生作为真正的教育主体，充分尊重学生的H 觉性、口主性和创造性，一切教学活动都是囤绕学生的全面发展与个性充分发展而选择 和设计的。在调查屮，73%的学生最喜欢的课堂模式是“师生共同活动”。根据主体参与 性原则，学生在教育过程屮能够与教师一起选择、设计和完成多种教学活动，真正做到 主动参与、全员参与和全程参与。这一原则提倡学生做学习的主人，以主人的姿态投入 到教学过程ZP，进而培养学生具有现代思想，我意识，能有效地、主动地、创造性 地、口主地进行认识和实践。 民主个性化原则。 是指教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格，以 一种平等、博爱、宽容、友善、引导的心态来对待每个学生，使学生的身心自由地表现 和舒展起来。在调查小，90%以上的学生最喜欢的课堂氛围是“轻松愉快的、亦张亦驰 张驰相宜的”。62%的学生最喜欢的老师是热诚、亲切的老师，另外31.5%的学生最喜欢 有思想、有水平的老师，而威严的或冷淡的老师儿乎没有学生喜欢。在回答“希望老师 怎样看待你”，69.8%的初一学生和力％的初二学生选择的是“当朋友”。须知教育的成 功关键在于孩子内心的驱动和理智的焕发，而绝非被动的贮存。所以我们提倡师生民主， 人格自由，形式开放。以往小国的价值观讲“师道尊严”“长序有别”，其实作为芸芸众 生不可能