赏识教育教学案例.docxVIP

赏识教育提高学生的学习成绩一问题学生的转化 六枝特区第二小学 吴贵力 一、 学生基本情况： 杨天一是我们班上的一个尖子生，学习一直不错，可这 学期一开学，不知道为什么？上课时，总喜欢和别的同学说话， 回家作业也不完成，甚至放学不回家。 二、 案例分析： 1、 个人因素 通过一段时间的观察，我发现他性格很倔强，不愿与 家人、老师沟通，也不相信任何人，总是按照自己的意愿去做 事情，正是由于他这种个性，同学们也不愿意和他一起学习、 玩耍。 2、 家庭原因 杨天一的父母长年在外打工，孩子一直寄住在亲戚 家，学习得不到有力的指导，再加上他的亲戚也有小孩，根本 没有时间去管教他。每当他不听话时，父母就会通过电话训斥 他，甚至叫他的亲戚对他拳打脚踢。 孩子委屈，又得不到理解、 关心。 3、 教师因素 在学校里，杨天一得不到老师的关注，老师的评价越 来越低，就觉得他已经不是一个好学生了。一段时间后，逐渐 产生了失落感，心想，“在老师那儿我得不到表扬和赞美，反 而得到批评训斥，还不如就这样了”。 三、辅导策略： 倔强的个性会使他们思想畸形化， 孤僻的性格对学生 的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟要怎么做才能够 避免这一现象呢？ 1、 赏识教育，树立信心。 教育学理论告诉我们，每个学生都是要求进步的，都 希望别人认为自己是一个好学生。 我也认为没有一个孩子是教 不好的。为了改变杨天一倔强、孤僻