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比大小教学设计 人教版一年级上册数学《比大小》教案（一） 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学 （一年级上册）》第17 , 第21页第5?6题。 【教学目标】 使学生认识“ ”“ ”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读 法和作用。 使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。 3 培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 【教具、学具准备】 录音机；投影仪；主题图;图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2 根香蕉；1?5数字卡片；学具盒。 【教学过程】 一、复习旧知 （一） 认读I?5各数 （二） 排序 1.教师报数字请学生拿：2、5、3、I、4。 2.4、2、5、1、3，请学生把以 上几个数字按从小到大的顺序排列。 同桌互相检查、纠正。 二、探究新知 （一） 观察主题图，回答问题 要求：看图听故事。 教师播放配音故事“小猴吃水果” （同时出示主题图）：有一天，猴兄弟在花果山上 玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了 ！到了中午，他们又累又渴，于是他们 跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同 学们，你们能帮小猴们分水果吗 ?（培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。 ） 提 问：1?图上有哪些水果？分别是多少？ 2.图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、1 个桃、1根香蕉，够不够？ （二） 引导学生操作学具，学习 “〉” “ ”和“=” 1?教学广（猴和桃比）。 （1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相 应图片及数字。 （2）教师说明：当物刑猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。 （板书：“=）,等于号是两条一样长的线，请学生跟读3等于3”。 2?教学（猴和香蕉比）。 （1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是32（板书32）。 （2）请学生观察f教师及时板书简笔画，一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大 鱼” f学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。 3?教学“V”（猴和梨比）方法同2。 一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。” 4?请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮肋学 生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于;大大嘴巴朝大数， 尖尖嘴巴朝小数。 5?发散思维。 （1）看看还有谁和谁能比，几大于几，几小 于几？ （2）同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?（培养学生判断、分 析问题的能力）你们说说怎样分才公平?（培养学生处理问题的能力） 小组讨论后让 学生各抒己见。 三 知识运用 （一）教科书第18页“做一做〃第1题 教 师读题，请学生听清题意。4左图:两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?2. 师读题，请学生听清题意。 4左图:两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几? 2. 右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？ 学生独立填写，教师注意巡视, 及时批改。 3?请学生读一读两道算式。 （二）做教科书第21页练习二第5题 1?学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几? 2?花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？ （三）游戏:看谁找得快 1. 教师出示数字2和4,问：中间用什么符号连接?请学生快速在学具盒里找出今天学的 符号，举起来，看看谁最快。 2?小组游戏:请学习小组的组长出示两个数字，其 他同学找符号。 3?填第22页第6题，相互评价。 四.全课总结 该文章《人教版一年级上册数学《比大小》教案》来源于岀国留学网，网址: http://www.liuxue86.eom/a/2555927.html 比大小 教学内容：课本17页内容,第21页第5?6题。 教学目标： 使学生认识=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符 号的读法和作用。 使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符 号感。 培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 教学重点：认识“v” “〉”“ = ”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号 的读法和作用。 教学难点：认识“V” “〉”“ = ”这三种符号及其含义，建立符号感。 教具、学具准备：主题图；图片：3只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉； 教学过程： 一、复习旧知 （一） 认读I?5各数 （二） 排序 1. 1.教师报数字请学生拿：2、5、3、I、4 2.4、2、5、1、 3 ,请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。1.认读1?5各数 、探究新知 1.观察主题图，回答问题。 要求：看图听故事。 教师播放配音故事”小猴吃水果”(同时出示主题图)：有一天，猴 兄弟在花果山上玩耍。他们