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除法的初步认识 第3课时 练习二 教学目标： 1、通过练习，进一步理解“平均分”的含义和“平均分”的方法，会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。 2、通过分一分的活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。 教学重点： 进一步理解平均分的含义。 教学难点： 进一步理解平均分的含义。 教法： 尝试练习法，回顾知识后，出示练习，让学生逐题完成。 教学过程： 一、知识回顾 1、请学生说一说平均分的概念。 2、把6个○平均分成3份，哪种分法对？为什么？ （1）○○ ○○○ ○ （2）○○○ ○○○ （3）○○ ○○ ○○ 3、判断下面的游戏哪种应用了平均分。 （1）老鹰捉小鸡的游戏。 （2）拔河比赛。 二、练习巩固 1、完成教材“练习二”的第3题。 出示情境图，引导学生读题。 教师谈话：把12个风车平均分成3份，每份（ ）个。用你自己的方法分一分。 让学生动手操作。说一说怎样分的。 汇报交流： 每份分一个，依次分完，或者根据口诀“三四十二”，得出每份有4个；也可能是想到乘法算式3×4=12，每份就是4个；或者用除法，12除以3等于4，一份就是4个…… 2、完成教材“练习二”的第4题。 谈话过渡：小明有24根香蕉，要平均分给小猴子。 （1）平均分给3只小猴，每只小猴分几根？请你帮小明分一分。 引导学生根据乘法口诀进行思考。根据口诀“三八二十四”，可以得出每只小猴分8根。 （2）平均分给8只小猴，每只小猴分几根？ 用解决第（1）题的方法，自行解决第（2）题，交流时让学生说说分的方法，并填在书上。 提问：香蕉的数量都是24根，为什么两次每只猴子分得的数量不一样呢？（因为平均分的份数不同，所以每一份数量也就不同。总数相同，平均分的份数越多，每份就越少，平均分的份数越少，每份就越多。） 3、引导小结：我们在平均分的时候要注意什么？（每份必须同样多） 三、综合应用 1、完成教材“练习二”的第7题。 出示题目，学生读题。 小组合作，拿出准备好的15个正方体积木，摆一摆。 理解“每3个木块摆一个长方体”指的是每3个一份。 汇报交流，可以摆5个长方体。 两次操作，用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用几个木块？ 2、完成教材“练习二”的第8题。 出示情境图，数一数一共有多少张风筝图片？（24张） 如果每6张画片做一个风筝，可以做多少个？（可以做4个） 3、小结：每几个一份，可以分成多少份，也是平均分，都是把一些物品按每几个一份来进行平均分，平均分时要注意什么（分的总数）和怎样分（每份几个）。 4、拓展练习：完成教材“练习二”的第9题。 把18个○平均分，在本子上画一画，与同桌合作交流各自的想法。 四、课堂小结 师：这节课我们复习了哪些知识？ 教师小结：把一些物品按指定的份数进行平均分，平均分时要注意什么（分的总数），还有看清怎样分（平均分成几份），然后检查分得的结果是否同样多。 板书设计： 练习二 平均分 教学反思： ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。