人教版二年级语文下册导学案(全册)-二年级下册语文导学案答案.docxVIP

学习必备 欢迎下载 学习必备 欢迎下载 20XX 年 月 日 第 周 第 1 课时 编写负责人： 组长签字： 年级：二年级 课题： 1、找春天 学习目标 ⒈ 会认本课 9 个生字，会写 9 个字。 2．学会正确朗读课文，初步感知课文。 学习重难点 本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。 导学策略 采取“自主、合作、探究的学习方法” 。 导学流程设计 教师预设 学生活动 所需资源 一、创设情境，引入新课 （放录像，带领学生春游时的活动场面） 1．小朋友，通过刚才播放的春游活动场面， 你能说说在活动时你发现了什么吗？ 2．过渡：春天来到了，大自然发生了很大 变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪 里找到了春天 板书：找春天 二、初读课文，合作识字 过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学 时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小 老师来教大家读一读。 4．出示生字 5．出示词语。 6. 默读课文。要求把生字词带到课文中再 读一读。做到不出声，读正确、通顺。 三、细读课文，指导写字 1．指导写字。要让学生先观察范字在田字 格中的位置。 2．教师范写。 “溪、野、躲、解”几个难 写的字。 四、轻声齐读，整体感知 1．学生自由表达， 谈谈自己的收获。 2．自由读课文，读通句子，读准字 音，不认识的字用自己喜欢的符号 画出来。 3．同座合作，互相检查，不认识的 字互相教一教。 4．小老师领读，学生跟读。 5．交流识字情况。 6．开火车认读。 7．指名读自然段。一边读一边评。 8．带着感情朗读。 9．学生交流。 体会字体美观、 规范。 10．学生仿写。在书上仿写两个， 11．齐读，想一想我们跟随作者找 到了什么？春天发生了什么变化？  五、朗读课文，扩展活动 1．让父母当评委，朗读课文。 2．向父母介绍学习了《找春天》这篇课文 学会了哪些字，发现了什么。 12．学生交流。 13．学生质疑，合作研究。 14、朗读课文 板书设计： 1、找春天 脱、冻、溪、掩、探、摇 左窄右宽 野、躲、解 左右同宽  20XX 年 月 日 第 1 周 第 2 课时 编写负责人： 组长签字： 年级：二年级 课题： 1、 找春天 学习目标 1．正确、 流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2．结合课文的学习， 引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。 学习重难点 本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。 导学策略 采取“自主、合作、 探究的学习方法” 。 导 学 流 程设计 教 师预设 学生活动 所需资源 一、谈话，激趣导入 同学们，上节课老师和小朋友一起走进 1． 生一边说，师一边画、一边写。 了春天，通过我们留心观察， 我们发现 了春天大自然有很大变化。 问：春姑娘找到了什么？ 2． 找一找、读一读、说一说。 二、品读，品味佳句 1．出示“害羞” 一词。 3． 读 4—7 自然段。 2．读 4－ 7 自然段，体会排比句特点。 4． 学生读课文，教师看读、指导。 3．看读，体会感情。 自由读。可以找伙伴读，找老师 5． 教师读课文，学生看表情、 听声音。 读， 带动作表演读， 体会春天来了， 学习课文，要把课文读正确、 流利有感 情。 万物急切来到大自然的心情。 6． 观察板画，用“小草、野花、嫩 芽、 小溪”练习说话。练习“?? 像? ?”句式。 7． 自由交流，说说喜欢的句子，再 画下 来，记在积累本上。 三、欣赏，自主表达 8． 尝试背课文。 1．放歌曲《春天在哪里》 ，屏幕出示课 文插图动画。 9． 学生自由表达自己情感， 一边找 一边复述课文。 2．引读。 10 ．毛遂自荐背诵课文。 师：春天来了！ 生：我们?? ， 我们? 11 ．师生读。 我们??，我们? ?。 12．集体齐背。 12．集体齐背。 四、拓展，升华情感 13．学生自由说。同桌互说；小组 讨论；找伙伴探讨。1 13．学生自由说。同桌互说；小组 讨论；找伙伴探讨。 要求：可以一边读文一边联系生活发表 见解。 2.争当小画家，动手画一画《美丽的春 天》。 板书设计： 1、找春天 春天（小姑娘） 小草— —眉毛 野花— —眼睛 嫩芽— —音符 小溪— —琴声 柳枝、 风筝 喜鹊、 杜鹃 桃花、 杏花 20XX 年 月 日 第 周 第 1 课时 编写负责人： 组长签字： 年级：二年级 课题： 2、古诗两首 学习目标 1．会认 2 个生字，会写 3 个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力； 学习重难点 引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面。 导学策略 在语境中整体认读，自主识字、 导学流程设计 教师预设 学生活动 所需资源 一、朗读导入、自主识字 1. 小朋友，去年春天，我们学过 两首描写春天的古诗，你们还记 得吗？ 2. 今天我们又要学两首描写春