四年级上册数学教案 3.3 乘法分配律 青岛版（五四学制）.docxVIP

教案 科目 数学 年级 四年级 课型 新授 授课 教师 课题 乘法分配律再认识 课时 1 日期 1 教材分析 通过上节课对乘法分配律的的探索过程，学生归纳出了乘法分配律的字母式。本节课的教学重点是对乘法分配律算理的深度剖析和延伸，让学生明确乘法分配律不仅对加法适用，对减法也适用。同时进一步探索乘法分配律在一些特殊算式中的简便计算。 教学目标 1、 通过乘法对加法分配律的算理探究，大胆猜测、验证乘法对减法的分配律。 2、 会用乘法分配律使一些特殊的算式计算简便。 教学重点 指导学生在活动的过程中发现问题、提出假设、举例验证、建立模型。重点放在乘法分配律的应用上。 教学难点 会用乘法分配律使一些特殊的算式计算简便。 教学方法 在教学中，利用数形结合，使学生将直观概念转化为数学知识，达到教学目的。同时应注重给学生创造实践机会，使学生在动手体验活动中完成新知识的学习。 教学准备 PPT课件 首次备课 授课 时间 二次备课 教 学 过 程 一、复习引新，建立模型 1、用乘法分配律改写式子4×（5+3） 2、师用点子图回顾乘法分配律的算理 + + + 4×（5+3） + 4×5 + 4×3 3、出示本节课学习目标 （1）探究乘法分配律是否适用于减法 （2）乘法分配律的变形应用 二、探究体验，汇报交流 1、根据乘法对加法的分配律，大胆猜测乘法对减法的分配律。 （1）试一试：用乘法分配律改写式子4 ×（5 - 3） （2）生归纳结论 2、乘法分配律的应用 （1）用简便方法计算125×88 方法一：乘法结合律（独立完成，找出特点——连乘） =125×（8×11） =（125×8）×11 =1000×11 =11000 方法二：乘法分配律 =125×（80+8） （师引导，88拆分成80+8） =125×80 + 125×8 （生利用乘法分配律独立完成） =10000+1000 =11000 辨析： 观察两种方法，说一说使用乘法结合律与乘法分配律的条件。 （2）举一反三 利用拆分的方法和乘法分配律完成下面各题 103×32 99×32 25×（40-4） 72×20+28×20 师适当引导，生独立完成，集体订正 3、师小结：乘法分配律对加法和减法同样适用，乘法分配律可以正着用，也可以反过来用，要根据题目要求找到适合的方法。 三、当堂检测，拓展提升 1、我能填 生独立完成，指名订正 （64 - 12） ×3＝ ×3 ×3 25×（4 + 9） ＝ 25× 25× 27×12 + 43×12 ＝ （ + ）× 66×28 + 66×32 － 66 ×40 ＝（ ）× 2、我会选 与25×（4 × 8）相等的算式是（ ） ① 25 ×4+25 ×8 ② 25 ×4 ×25 ×8 ③ 25 ×4 ×8 3、我能辨 56 ×（19 +28）＝56×19 + 28 （ ） 32 × （7 × 3）＝32 ×7 + 32×3 （ ） 64×64 + 36 ×64＝（64+36）×64 （ ） 四、本节盘点，激励评价 本节课我学会了( );还有（ ）不是很清楚，今天我要向（ ）学习，学习他( )。 五、作业：学案《乘法分配律》 5分钟 20 分钟 13 分钟 2分钟 板书 设计 乘法分配律再认识 （a+b）×C=a×C+b×C 4×（5+3） 4×(5-3) 教学 反思