读李希贵《面向个体的教育》.docVIP

PAGE PAGE 5 读李希贵《面向个体的教育》 从《为了自由呼吸的教育》到《36天，我的美国教育之旅》，李希贵的书我读了不少，但这次在读其新著《面向个体的教育》时，我心里受到的震撼前所未有。 虽然书中不少观点颇有新意，比如“教育学首先是关系学”，“校长要走在改革队伍的中间”，“发现和教育同样重要”，“帮助孩子在集体之外成长”，“寻找质优价廉的师德”，等等；但从总体上看，在根本的教育理念上，希贵所论述的不过是教育的常识，或者说，他让我们的教育眼光投回到了教育的起点，让我们思考一个朴素但又被许多教育人忘记了的问题：我们的教育究竟为了谁？ 其实，我们似乎从来都没有停止过对诸如“办学目标”“教育目的”之类话题的讨论，而且答案好像越来越“明确”了—— “办人民满意的学校”呀，“为了一切学生”呀，等等。但我总觉得这些写在许多学校墙上的醒目标语似是而非——“人民满意”中的“人民”又是谁？大家约定俗成或者说心照不宣地认定就是家长，还有各级领导，所以“办人民满意的学校”其实是“办家长满意的学校”“办局长满意的学校”；“为了一切学生”好像指向很明确，但实际上也很模糊甚至空洞，因为“一切学生”在这里是一个集合概念，这个“一切”让一个又一个具体的人失落了。 李希贵则认为，我们不应该让一个个孩子消失在“人民”和“一切学生”的概念中，我们应该追求“面向个体的教育”！ 有句话流传很广：“我们走了很远，