读写实验总结.docVIP

“从读学写、以写促读，让阅读和写作比翼齐飞” ——“小学生个性化读写结合的探究”课题阶段性总结 ? 古人说：“读书破万卷，下笔如有神”，“读书百遍，其义自见”。这些名言都阐明了读与写的关系。读是内化和吸收，是对语言的理解，读是基础，以读促写，从读中悟出怎样写。读写的结合，其实又是学用的结合，是吸收和表达的结合。 我参加了读写结合课题研究实验已经一年了。我坚持读写结合的原则，实行大语文教育，将学生的听、说、读、写等语文能力有机地结合起来。这一学期来主要从以下几方面开展了大量务实的工作，使课题研究得以顺利推进。 一、理论培训奠基础。 “理论指导实践”。每个月我都要进行理论知识学习，从文章中汲取养分并做好学习笔记，通过对《劳于读书，逸于写作》、《读写巧结合，习作“落地生根”》、《“读写结合个性化”教学策略初探》、《读写结合》等文章的学习，使我明确了个性化读写结合教学的真正内涵：“读写结合”是一个“读”与“写”相辅相成的过程，它们是不可分割的。在小学阶段的阅读教学中必须把读与写结合起来，并加强训练，从而培养学生的阅读和写作能力。在每次学习后，我能将学习到的新理念大胆地运用到阅读作文教学的实践中去，努力探索出适合本班级的读写结合个性化之路。 二、课堂教学勇实践。 本学期，针对“读写结合”这个课题，我都做到了精心的准备，结合这篇课文的特点和学生实际确定本课的训练点，在朗读感悟的基础上让学生模仿