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一棵小桃树教学设计 《一棵小桃树》教学设计 一、教材分析 《一棵小桃树》是当代著名作家贾平凹的作品，本文主要采用了托物言志 的写作手法，借一棵小桃树的曲折艰难的生长过程抒发自己的情志、理想。作 者笔下的小桃树实为作者本人的化身，文章对小桃树的艰难成长做了生动的描 述，同时揭示了一个生活的哲理：只要不屈不挠，定能实现美好的理想，创造 美好的未来。 二、教学目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、探究、体会小桃树的精神及作者从小桃树身上感悟的人生哲理，深化对 人生的思索。 3、培养坚强不屈、勇于和困难作斗争的勇气。 三、教学重难点： 1、能准确分析出小桃树的精神品质。 2、能从生活经历体会生活哲理，促进自身品质的提升。 四、教学方法 合作交流、朗读、自我感悟。 五、教学过程 课前情感交流： 师：你们的语文老师姓什么？ 生：姓 师：知道老师姓什么吗？ 生：姓杨 师：你们怎么知道的呢？ 生：黑板上有你的名字。 师：同学们的观察力真敏锐，希望同学们在上课的时候能将这个技能好好 应用一下。那再看一看，我和你们的 老师有啥不一样呢？ 生： 老师不戴眼镜，您戴眼镜。 生：您的性格比较幽默， 老师比较温柔。 师：刚才说了不一样的地方，大家看看我和 老师哪些地方一样呢？ 生：你们都是是男的， 师：哇，这都被你看出来了。 生：你们都是老师。 师：这个确实。 生：你们的教学目的都一样，都是培养好学生。 师：说的真好，给你点个赞。 师：那我们就开始上课了好吗？上课！ 1 / 4 一棵小桃树教学设计 一、激趣引思，导入新课 师：同学们，在我们的校园里，最常见的树有哪些呢？ 生：梧桐、榕树、香樟树、紫荊树、木棉、柏树、石榴树。。。。。。 师：看来同学们对校园的观察真仔细啊，那你们还喜欢哪些果树呢？ 生：这就多了，苹果树、梨树、杏树、桔子树、香蕉树、菠萝树、桃树。 师：为什么喜欢桃树呢？ 生：因为它能长桃子，桃子能吃。 师：看样子，你就是吃货啊，哈哈。同学们，生活中的桃树，结出的果 子，能作为水果食用，但是作者贾平凹笔下的这颗小桃树在今天的课堂上又能 结出什么样的果子呢？就让我们一起看看吧。 二、走进文本，走进小桃树 （一）、首先有请同学们跳读课文 2-13 段，并思考下面的问题：请开始！ 现在前后排的同学进行讨论，然后得出你们的结果。得出结果的小组请举 手。 1、根据文中对小桃树的描写，体会这是一棵怎样的小桃树？ （由此归纳总结小桃树的精神品质） （交流的方法：第几段—读语句—分析—这是一颗（ ）的小桃树。） 分析出来了的同学们请举手。 （示例）： 第 4 段：它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来， 瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。 这个句子运用了拟人的修辞手法，把小桃树人格化，不仅写出了小桃树芽 的样子、神态，还表达了作者对它的同情、怜悯。（ 这是一颗先天不足的小桃 树 ） 你回答的真好，既指出了具体的修辞，又进行了完整的分析。谢谢你，请坐。 第 6 段：它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。 “一个春天”强调时间之长， “二尺来高”强调小桃树之矮， 两相对比， 再用上一个“才”字，更突出其生长缓慢，生命力弱。 ( 这是一颗孱 chán 弱的小桃树 ) 是啊，一个春