一年级下册数学教案-3.2 几时、几时半 ▏沪教版 (11).docxVIP

时间的初步认识 教学目标： 1、使学生在实际生活背景中，认识钟面，体验学习的愉悦，让学生体会时间在实际生活中的运用。 2、在学习的过程中，培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和数学语言的表达能力。 3、初步认识钟面，并学会读几时和几时半。 教学重点： 能认识几时和几时半 教学难点： 认识几时和几时半 教学准备：时钟、课件 教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 师：上海新建了一个迪士尼乐园，大家去过吗？ 师：今天老师收到了一封来自米老鼠的邀请函，邀请我们班的小朋友去参观他的新城堡。有精彩的花车巡游等着你，你们想不想去？ 师：但是邀请函上的时间？ 生：被遮住了。 师：今天我们就要和米老鼠一起来学习时间的相关知识。 （二）认识钟面 1、出示各式时钟。 2、出示钟面，演示分针的走动过程（强调顺时钟方向），学生的观察，从钟面上看到了什么。 3、汇报结果，钟面的组成。 时针（短针）、分针（长针）、1——12十二个数字。 （三）认识几时 1、出示表示3时、10时、5时、6时的钟面。 学生讨论：钟面上表示的是什么时候？你是怎样知道的？ 2、交流讨论：几时的时候时针和分针分别指向哪里？ 3、小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。 4、拨一拨： （1）老师和学生之间：老师说：7时，学生在黑板上的钟面上摆出7时。 （2）学生和学生之间互相在钟面上摆出对方指定的时间。 5、判断 （1）钟面上长的针叫时针，短的针叫分针。 （ ） （2）时针指着12，分针指着6就是6时。 （ ） （四）认识几时半 1、出示表示3时半、10时半、5时半、6时半的钟面。 学生讨论：钟面上表示的是什么时候？你是怎样知道的？ 2、交流讨论：几时半的时候时针和分针分别指向的位置？ 3、小结：分针指着6，时针走过几，就是几时半。 4、拨一拨： （1）老师和学生之间：老师说：7时，学生在黑板上的钟面上摆出7时。 （2）学生和学生之间互相在钟面上摆出对方指定的时间。 5、练习 （1） （2）2.分针指着6，时针走过6就是6时半。 （ ） （3）圈出正确答案 （五）了解中国历史上计时的工具 （六）成功解开邀请函上的时间，进入迪士尼乐园游玩。