空气占据空间吗课后作业.docVIP

小学科学作业设计 小学科学作业设计 空气占据空间吗课后作业 单位：长山中心小学盛东分校 　姓名：　俞小明　　　 联系电话 　邮箱地址：yxm2@163.com 成果丰收如图所示，瓶中装有半瓶水，瓶口用橡皮泥密封。A、B是两根吸管； 成果丰收 如果从B管往里面吹，会有什么现象发生？ 如果从A管往里面吹，会有什么现象发生？ 这个实验说明了什么？ 有个小组在实验的过程中出现了从B管里吹气，A管里不出水的现象。你能帮他们找出原因吗？ 你们小组在实验的时候出现问题了吗？你们解决了吗？是怎么解决的呢？ 我最行 我最行 小叮当请你试一试：把两个气球吹成一样大，用绳子把口扎紧，不要漏气。把这两个气球拴在一根粗细均匀的直棒的两端，从中间吊起来，调正位置，使两端平衡，然后用针把其中的一个气球刺破，发生了什么现象？为什么呢？ 开开眼界 5千万亿吨的空气 整个地球周围有5000万亿吨的空气，平均在地球表面每平方厘米上，也就是一个大拇指甲盖那么大的地方上就有1公斤的大气，你有没有感到它们的压力?你也许没有感到大气压的存在。下面来做一个实验： 找到一个用过的大号的薄塑料饮料瓶，这个瓶子应有一个严密的盖子，向瓶里倒一些热水，不要倒刚开的水，以免把塑料瓶烫坏。把热水在里面涮一涮，倒出来。然后迅速地把瓶盖拧紧，放在冷水里一冲，塑料瓶立即瘪了下去，打开瓶盖后，瓶子又会恢复正常。是什么力量把塑料瓶压瘪了呢?原来饮料瓶里有空气。当倒入热水以后，里面的空气受热跑出来了许多·等瓶子凉下来后，瓶内的压力变小，所以才被外面的大气压压扁了。这个实验证明了大气压的存在。大气不只是向下压，而是压向各个方向，作用在人体上的大气压是非常大的。但是由于我们身体内部也有大气，以同样的力量向外压，所以我们不会被压扁。反过来，如果在我们的周围突然失去了大气，体内的气体会向外压，人也是受不了的。1971年6月，前苏联发射了三人乘坐的"联盟一ll号"宇宙飞船，进入轨道后，与"礼炮号"飞船对接成功，三个宇航员在太空停留23天，完成任务后，飞返地球时，一切正常顺利。着陆后，当人们上前欢迎他们的时候，三名宇航员端坐在驾驶室里一动不动，他们已经去世了。 反应过来采取措施以前，就因体内的气体向外的压力，而造成了身体内部器官的损坏，于是失去了生命。 还想知道更多吗？自己找找资料吧！把找到的告诉同学们吧！ 参考答案： 成果丰收 （1）、如果从B管往里面吹，水会从A管里流出来。 （2）、如果从A管往里面吹，水面会冒出很多泡泡。 （3）、这个实验说明了水是占据空间的，从B管往里吹气的时候，是空气把水从A管里挤出来的。 、有个小组在实验的过程中出现了从B管里吹气，A管里不出水的现象。可能是橡皮泥没有把瓶口封住，漏气了。 作业设计评述： 本次作业是课后作业，作业的内容选自小学科学三年级第三册第四单元《水和空气》单元里面的《空气占据空间吗》。 教学过程中不可或缺的重要环节之一是作业。作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，还是教师和家长评价学生学习的一种依据。设计出好的作业，学生爱做的作业，能充分的发挥学生的好奇心、求知欲、创造性。本次科学作业设计主要有以下特点。 一、层次清晰，温故而知新。主要分为3个环节。成果丰收、我最行和开开眼界。成果丰收是对知识的回顾，课堂的延伸，除了对基本知识的回顾，还涉及到对学生课堂学习过程的重视，从中培养学生的科学素养。我最行这一个环节是对下节新知的铺垫和预习，是一个动手操作题，材料是学生身边容易找到的，是可操作性强又有趣味性的题目。最后一个环节设置了科学小故事，帮助学生开阔眼界，同时培养学生认真阅读，从阅读中积累知识的良好习惯。 二、控制作业量，做到少而精练。因为有语文，数学作业的背诵，计算，练习等作业，完成需要的时间都比较长。所以作为科学作业，作业时间不能太长。在作业题量上做到少而精，因此在本次作业设计中只有三道题目。题中涉及的是本课堂中学生的重点，以及在下堂课中要关注的问题。 三、突破课堂遗留问题，拒绝面面俱到。科学课中实验活动比较丰富，在课堂实验活动中有些实验会出现一些小问题，老师在课堂中也不能顾及所有学生，因此在课后作业中体现这些小问题是很有必要的，可以帮助学生课后去思考解决遗留问题，同时也培养了学生对待科学的态度。在第一环节中的第四个问题和第五个问题的提出，就能很好的了解到课堂中没有顾及到的学生，同时还会有意外的收获。 四、迎合了学生心理，投其所好。学生喜欢动画人物，在这次作业中安排了爱动脑筋喜洋洋和无所不能小叮当这两个卡通人物。给了学生榜样，激励他们。这样可以减少学生对作业的逆反心理，提高学生完成作业的积极性。小孩子都很好问，