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比例-导学案 《比例的意义》导学案 初备人： 使用人： 使用日期： 月 日 【学习目标】 1、 理解比例的意义，能正确地读写 比例。 2、 会用不同方法判断两个比能否组 成比例。 【重点】1、重点是理解比例的意义。 2 、难点是如何利用所给出数据写出所 有的比例。 一、自学导航 1、 在两个数的比中，比号前面的数叫做比 的 ， 叫做比的 后项， 叫 做比值。 2、 化简下面的比 （1）0.6 : 0.16= ； （ 2）z : 3 (3)0.8 :妒 3、求下面各比的比值，观察结果 和 的 比值相等（填题号）。 20 : 25 = ； (2) 32 : 60= ； (3) 5.6 : 7= 二、探究提升 1、操场上的国旗的长是5米，宽是耳米，长和 宽的比值是 教室前面墙上的国旗长60厘米，宽40厘米, TOC \o 1-5 \h \z 长和宽的比值是 ; 桌子上的小国旗长15厘米，宽10厘米，长 和宽的比值是 ; 2、 像这样 叫做比例。 15:10=60： 40也可以写成 o 3、 判断下面是不是比例，并在组内说明原因。 (1) 15： 3 和 20： 4 ( ) (2) 0.3： 0. 4 和 3： 4 ( ) (3)a:b 和 1:2 ( ) (4) 7X8 和 4X14 ( ) 4、下面的式子中，是比例的是（ ) B 、 B 、1+5=12: 2 3X 4=2X 6 D 、9: 6=3: 2 5、 能与5: 2组成比例的是（ ） A 1: 0.5 B 、5:丄 C 、10: 4 2 D 4: 10 6、 判断两个比是不是比例关键是 7 ?比较“比”和“比例”两个概念：比是表示 两个数 ，有—项；比例是一个 表示两个比 ，有 项。 8讨论：用1.5、2、3、4能组成多少个比例？ 写出所有讨论出来的比例。 三、目标测评 1、把能组成比例的比连出来。 36: 30 80 :4 0.8 : 0.04 6 :5 40 : 80 32 :20 18 : 12 0.4 :0.8 2、把下面每组数各配上一个数，使它们组成比 例： 1. 8、24、30、 （写出比 例： ） 2. 10、15、 （写出比例： ） 3. 、0.4、6、 （写出比例： ） 4. 、1.5、 （写出 比例： ） 3、下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成 的比例写出来。 （1） 6： 10 和 9： 15； （2） 20： 5 和 1： 4； 1: 1 和 6: 4; 2 3 ? 0.6 : 0.2 和？ : 1 4 4 课后反思： 《比例的基本性质》导学案 初备人： 使用人: 使用日期： 月 日 【学习目标】1、熟练掌握比例的部分名称 2、探究比例的基本性质，并能利 用比例的基本性质解决问题。 【重点】1、重点是探究和掌握比例的基本性质。 2 、难点是应用比例的基本性质判断一 组数据能否组成比例。 一、自学导航 1、 判断：两个比一定可以组成比例。( ) 2、 判断：3： 1和6： 2可以组成比例。( ) 3、 下面哪几组的比可以组成比例？把组成的比 例写出来。 (1) 3 : 9 和二、探究提升 组成比例的四个数叫做比例的 。两端的两项叫做比例的 ，中间的两项叫做比例的 。 16： 2= 32： 4还可以写成 ，指出这个比例的外项是 二、探究提升 组成比例的四个数叫做比例的 。两 端的两项叫做比例的 ，中间的两项 叫做比例的 。 16： 2= 32： 4还可以写成 ，指出这 个比例的外项是 和 ,内项是 3 (3) 0.5 : 5 和 0.1 ： 1。 和 。 3、 比例的基本性质：在比例 里， 这叫做比例的基本性质。 4、 如果把比例改成分数形式，等号两边的 和 分别交叉相乘，所得的 TOC \o 1-5 \h \z 积 。 5、 如果a : b=c : d，那么a d= ；如果a 7， 7 b d 7 那么b c= o 6、 根据比例的基本性质填空：(1) 2:仁4: (2) 1.4 : 2= : 3 三、目标测评： 1、 在一个比例中，两个外项积是 36,两个内 项积是 o 2、 列式计算： 在一个比例里，两个外项的积是 4, 一个 内项是0.5，另一个内项是 ; 在一个比例里，两个外项互为倒数，一个 内项是7,另一个内项是 ; —个比例，两个内项积是7, 一个外项是2, 另一个外项是 。 3、用0.5 ,7,0.2,2.8 四个数组成比例，你能 写出多少个？ 4、应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两 个比可以组成比例，并写出判断的依据。 (1 ) 6 : 3 和 8 : (2 ) 0.2 : 50 (3 )1 ( 3 ) 1 ? ? 3 1 4 ? % ( 4 ) 7 1.2 : 5 2.5