劝学导学案及答案汇编.docx

学习 学习 好资料 更多精品文档 更多精品文档 劝学》 学习目标 知识目标 掌握文中出现的大量文言实词，如“利、备、望、用、疾、致、假、绝、兴、功、 强、间”等；文言常用虚词，如“于、者、而” ；古今字和通假字，如“有 （又 ）、 暴（曝）、生（性）、輮 （煣）、知 （智）、乎（于）”等。 能力目标 本课在阐述事理、论证观点时大量使用比喻论证的手法和比喻论证的特点。 了解荀子有关学习的意义、 作用和学习应持有的态度的论述， 明确学习的重要性 以及学习必须“积累” “坚持不懈”“专心致志”的道理。 学习重难点 掌握文中出现的大量文言实词虚词。 本课在阐述事理、论证观点时大量使用比喻论证的手法和比喻论证的特点。 相关链接 文学文化常识 1．荀子 （约公元前 313-前 238），名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当 过楚国兰陵令。 后来失官居家著书， 死后葬于兰陵。 荀子是孔孟之后最著名的儒 家学者，是战国时期的思想家、教育家。他学识渊博，重实践，具有一定的朴素 唯物主义思想。荀子的著作有《荀子》二十卷，共 32 篇。大多数是他自己的著 作，一部分是他的门人写的。 这部书集中反映了荀子的思想和他的文章风格。 该 书由《论语》《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一 步成熟。他的散文说理透彻、 语言质朴、 多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀 子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。 2．解题： 《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。 劝：“劝勉”的意思。 繁体字“勸”字，凡是用“力”作形旁的字， 多数有给人们勉励的意思， 如“励”、 “努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中， “劝”，解释 为“劝阻”，词义 已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持 学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 学法指导 1．学生要借助注释、工具书，结合课文语境，理解其意义和用法，然后通过课 堂点拨、完成课后“思考和练习”以及熟读、背诵，切实掌握。 2．学生应有意识地注意文言实词的古字通假、古今异义、单音词和双音词等现 象 课前预习 【自主学习】 1．识记字音 中( ) 中( ) 参( )省 ( ) 镂 ( )刻 跬( )步 理解词义 .2. 重点词 学不可以已．( ) 虽有．槁暴( ” ) 则知明．而行无过矣 ( ) 声非加疾．也( ) 非能水．也 ( ) 锲．而舍之 ( ) 通假字 輮使之然也 ( ) 则知明而行无过矣 ( ) 多义词 君子生．非异也 ( ) 蛟龙生．焉( ) 非利足也 ( ) 金．就砺则利 ( ) 异义词 须臾 ( ) 跂( )望 磨砺( ) 木直中．绳 ( )金就砺则利．( ) 吾尝跂．而望矣 ( ) 假．舟楫者 ( ) 而绝．江河 ( ) 蚓无爪．牙．之利 ( ) 虽有槁暴 ( ) 君子生非异也 ( ) 骐骥一．跃( ) 用心一．也 ( ) 则知明．而行无过矣 ( ) 而神明．自得 ( ) 君子博学而日参．省．乎己 ( ) 声非加疾．也( ) 假．舆马者 ( ) 蟹六跪．而二螯 ( ) 金．就砺则利 ( ) 用．心一也 ( ) 活用词 名词作状语 ①君子博学而日参省乎己 () ②上食埃土，下饮黄泉 () 名词用作动词 假舟楫者，非能水也 () （3）形容词用作名词 ①登高而招 （） ②积善成德 （） 掌握句式 判断句 不复挺者，輮使之然也 （ ??者， ??也，表判断 ） 假舟楫者，非能水也 （ ??者， ??也，表判断 ） 假舆马者，非利足也 （ ??者， ??也，表判断 ） 非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 （?? 者， ??也，表判断 ） 青，取之于蓝 （无标志判断，应翻译为：靛青，从蓝草中取得 ） 倒装句 蚓无爪牙之利，筋骨之强 （ “之”定语后置的标志。是 “中心词 +之+定语”模式） 省略句 冰，水之为，而寒于水 （ “而寒于水”是“而冰寒于水 ”的省略） 骐骥一跃，不能十步 （ “不能十步”是“不能跨越十步 ”的省略） 4、积累成语 青出于蓝：靛青从蓝草中提炼出来， 但颜色比蓝草更深。 语出《荀子 ·劝学》：“青， 取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 ”后因以 “青出于蓝 ”比喻学生胜过 老师，或后人胜过前人。 锲而不舍：不断地镂刻。比喻坚持不懈。语出《荀子 ·劝学》： “锲而舍之，朽木 不折；锲而不舍，金石可镂。 ” 背诵名句 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 （《劝学》 ） 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马 十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 （《劝学》 ） 课堂探究 【学习安排】用两课时。第一课时，重点弄通文字，初步理解内容。第二课时