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江苏省宿迁市马陵中学 2015 届高三语文文学类二、分析人物形象教案 教学目标： ① 掌握刻画人物形象的方法 ②.了解高考主要题型及答题要点③.把握解题基本思路 教学内容：文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。 高考题型： 题型 1、分析人物形象。 常见问法：（ 1）XXX是一个怎样的人物？ 2）请概括出人物的主要性格特征 3）XX有哪些优秀的品质 4）结合全文，简要分析人物形象。 如：（ 10 辽宁卷）小说主人公 “他”是一个什么样的形象？请简要分析。（ 6 分） （ 10 年山东卷）简要概括祥子这一人物形象的性格特征。（ 4 分） 答题模式：（ 1）请概括出人物的主要性格特征。答题方法：直接写出人物的性格特征。 （ 2）XXX是一个怎样的人物？答题方法：个性特征 +身份特征 （ 3）结合全文，简要分析人物形象。答题方法：个性特征 +身份特征 +举出 实例 题型 2、分析塑造人物的具体方法和作用。 常见问法：（ 1）分析小说人物的描写方法及其作用。 （ 2）作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。 1 / 14 如： 2010 山东卷：第二段开头对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用？请简要分析。（ 4 分） 答题方法：文章通过 XX描写（或手法），表现了 XX什么样的性格特点。 题型 3、对文中人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）常见问法：有人认为 XXX怎么样？你的看法是什么？就其中一种观点加以探究 如：《二十年以后》小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃 “二十年以后 ”赴约的故事，在 “情与法 ”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得 ;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（ 8 分）答题方法：观点＋人物的性格特征＋结合文本进行分析 人物描写的方法： ⑴ 正面描写：概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等。 ⑵ 侧面描写：侧面烘托、环境描写、景物描写 各种描写手法的运用与作用 ⑴ 肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。 ⑵ 语言描写： ① 刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发 展。 ② 描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 ⑶ 心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾 / 焦虑/ 担心 / 喜悦 / 兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 ⑷ 细节描写：更细腻地展示人物某一特征 三、鉴赏小说人物形象的切入点 2 / 14 1.重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响 1 -着人物的性格。 2.通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特 征。 3.小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 4.注意作者对人物的介绍和评价。 也就是说从人物的身份、地位、经历、教养、气质等入手， 从人物的肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写、细节描写等方面入 手。 从人物活动的典型的自然环境和社会环境（包含人物间的关系 --常有对比、衬托）入手。 从作者的评价。 四、小说人物形象鉴赏探究题的答题要素 回答鉴赏探究题时要注意的问题：观点要明确。 要明确鉴赏探究要素， xx。 有理有据，自圆其说 (扣紧文本 )。 答题方法：（观点）＋人物的性格特征＋结合文本进行分析＋塑造手法＋人物的意义或作用（主题） 解答探究性阅读题，行文的结构 一般由三个部分组成： ⑴应题，表明观点； ⑵结合论据，分析论证； ⑶总结点题。 3 / 14 具体地说有以下几点： 1、开头表明自己的观点。 2、分点陈述理由，结合文本或文本的具体事例作合理分析（总结自己的观 点） 3、语言通顺流畅，表述规范，书写工整，不写错别字，避免出现病句。 4、注意安排好字数，答题不要太少，也不要太烦琐，不超出范围。 （有些阅卷老师会按书写是否美观给印象分！！！） ① 先写自己的观点， “我认为 ”或“我赞同 ” ② 分析自己的理由， “理由： 1． 2． 3． ” ③ 可加总结句， “所以（或因此） ”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。 理由：抓描写，联情节 五、示例阅读《 xx》思考： 3、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。题型： ② 概括指出人物的性格特征。 方法： ① 人物的身份、地位、经历、教养、气质身份：是两位参加决赛的选手之一 ② 人物的外貌、语言、行动、心理描写 场面 2：提出换曲的要求大师的神情 场面 4：奏乐凭吊灵魂大师的高度称赞最终被音乐学院录取